这是一篇说理文。层次清晰，主要是带领学生明白说理文的一般写法，如何用例子证实自己的观点，并理解设问句、反问句的用法。
教学流程：
一、什么是说理文
1、这篇课文与一般的叙事文有什么不同？
事情较多，之间没有故事情节的联系，时代跨越很大……但是有一个中心。
2、找出文章的中心
读一读
3、说理文
提出观点——说明观点——总结观点
二、理清文脉
1、分段理结构
一（1-2）安徽广德太极洞内滴水穿石自然奇观引出观点：目标专一、持之以恒，就能做成事。
二（3-4）正反两方面说明观点。正面：李时珍、爱迪生、齐白石（古今中外）。反面：雨水
三（5）滴水穿石给予的启示。
2、反问句的作用
3、朗读背诵最后一句话
4、拓展近反义词：绳锯木断、愚公移山、锲而不舍、金石可镂、日积月累……
有始无终、虎头蛇尾、三天打鱼两天晒网……
三、学习例子
1、出示第三小节最后一句话
朗读、改成陈述句
古今中外
2、小组合作：朗读3个例子、获得哪些成就？成功秘诀？感想？
合作交流注重感想
结合最后一小节再次朗读
3、反例
说说雨水不成功的原因
理解课后题目：设问句的作用
为什么略写？
四、总结
写小书签自勉
【反思】
今天的小组分工合作之所以有成效，原因有：
1、步骤明确：第一步讨论一起读哪个人物，第二步一起朗读相应语句，第三步轮流回答三个问题，第四步分工交流任务。
2、分工精细，1号朗读相应人物的语句。2号说说他获得了哪些成就？3号说说成功的秘诀在哪里？4号综合说说小组内成员的感想。
虽然看起来有点呆板，但是学生操作起来非常方便，也能收到良好的效果。我想这样一阵子过后，学生自然就会养成合作的好习惯，慢慢就不用这样强行规定合作方法了。
所有的自由都是在纪律的约束中产生的。
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