时光如流水。眨眼间，距2021年的中考仅剩70余天的时间。
前面已经进行了两次中考模拟考试，学生作答的情况不尽如意，成绩也是参差不齐、喜忧参半。作为九（3）（4）班的语文任课老师，根据两次模考的基本情况，以及在平时复习备考过程中发现的问题，就我任教的两个班的语文复习备考现状，进行一次精准分析。在查找问题的同时，修正完善备考策略，从而达到最大化的复习备考成果。
先说第一大题：积累与运用。
1、字音题。
问题所在：干扰项排除不了，主要原因是对一些重点字音没记准确，尤其是多音字、声调。还有就是，两个班有相当一部分学生，受语文基础影响，对一些拼音根本就不会。比如b、p不分，z、zh不分，等等。
后期精准备考策略：a、对常见容易错的字音，整理后重点识记。b、把考过试的这类题，饭做错的重点识记。
2、字形题。
问题所在：a、没有根据词语的意思来辨别字形。b、做题细心程度不够。c、识记字词上，存在知识盲区。
后期精准备考策略：a、培养学生根据词语的意思来辨别字形的方法。b、把容易写错的一些重点词，以及每一次考试没有排除的字词，整理后重点识记。
3、字义题。
问题所在：a、知识掌握上存在盲区。b、没有掌握在具体的语言环境中选择恰当词语的这种方法。
后期精准备考策略：a、在做此类题时，强化培养学生的语境意识。b、拓宽学生复习的知识面，减少知识盲区。
4、古诗文默写题。
问题所在：a、识记不全、不清，有张冠李戴之嫌。b、记下来了，在书写的过程中，存在错字、别字、漏字、添字等现象。c、不会取舍（前7道题选5道，后3道题选1道题）
后期精准备考策略：a、加强识记，消除识记盲区。b、对古诗文名句中的易错字，强化训练，教会根据诗句意思写字的方法。
5、语段修改。
问题所在：a、题干阅读不准，导致答题偏差。b、知识掌握不准、不全，尤其是病句修改。c、答题不按要求。
后期精准备考策略：a、培养认真阅读题干的习惯。b、对病句修改专项知识，讲透、练够，不留死角。c、对不按要求做题的学生，严加提醒。
6、名著阅读题。
问题所在：a、知识上存在较大盲区，好多名著学生没有真正阅读过。b、不会根据所选名著片段辨别，或者辨别错误。c、把字写错、写别。
后期精准备考策略：a、把课标里重点篇目的名著，重点识记其中的主要人物和情节。b、培养在名著片段中寻找主要信息的能力。c、对名著中的一些人名、书名的字形，特别强调识记。
接着说第二大题：综合性学习。
问题所在：a、表述不清，层次不明。b、书写凌乱，缺乏有效的得分点。c、审题不严，存在答非所问，或者无中生有等现象。
后期精准备考策略：a、加大书写训练，要求把字写清楚、写规范。b、培养审好题的好习惯，组织答案的时候，得分点要明确、清晰。
重点说一下第三大题：阅读
1、非连续文本阅读。
问题所在：a、提取、整合材料关键信息的能力差。b、不能准确把握几则材料的共性和异性之处。c、由于阅读当中不认真、不细心，不会潜移默化，导致两个选择题的准确率不高。
后期精准备考策略：a、加大练习的力度，在练习的过程，明确做题时应注意的事项。b、培养学生做题时的专注度，以及注重细节的好习惯。c、特别训练后面的两道选择题，提高准确率。
2、大阅读。
问题所在：a、答题习惯差，不能做到规范做题。b、阅读文章读的不够透，缺乏对文本的掌控能力。c、相关语文基本知识掌握不清，存在知识盲区，或者知识混淆现象。d、不能按问题所赋的分值组织答案。e、审题不严密，答非所问。
后期精准备考策略：a、培养做题的基本习惯，养成有问必有答、问几问回答几问的好习惯。b、学会在阅读文章中找答案、组织答案的基本素质。c、巩固、加强阅读文本相关基本语文直到掌握。d、强化规范做题的意识，力争把字清楚，把话语说明白。
3、文言文阅读。
问题所在：a、文言文基本功薄弱。b、把课本里学过的知识，不能很好地运用到具体的试题中来。c、实词解释、语句翻译不准确，甚至胡乱猜测。d、部分学生读不懂文本，纯粹放弃做题。
后期精准备考策略：a、巩固课本里的所有文言文，加强文言文基本功。b、培养学生把课本里的知识，有意识地运用到答题中来。c、通过典型性的练习题，加强学生对实词解释、语句翻译的准确性。d、给学生做好心理疏导，让他们学会不放弃。
4、古诗词鉴赏
问题所在：a、能读懂，就是不会鉴赏，不知从何下手。b、做题时天马行空，脱离文本，导致组织的答案不知所云。
后期精准备考策略：a、把小学、初中所学过的古诗词进行整理分类，让学生掌握其中的知识。b、在练习题中，培养学生做题的切入点和做题一般思维。
最后，还是要说作文。
问题所在：a、书写不规范、不美观，卷面凌乱，直接影响得分。b、作文内容缺乏生活，没有感染力，口号式的语句较多。c、文体不明，看不出是那种文体。d、语言生硬，缺乏感染力。e、主题不高，流于平庸。
后期请准备考策略：a、每隔一周，让学生操写一篇中考满分作文，重点联系考场作文书写。b、培养学生写真话、叙真事、抒真情的写作素质。c、强调作文的文体感，重点训练记叙文。
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