01 信心和帮助
初二上学期的深秋，浩然的家长给我打电话委婉地说出孩子的意见——还是想要和惠文同桌。不久惠文的家长在餐厅门口见到我，跟我聊了几句，同样也是委婉地传达了孩子的要求——想要和原先的同桌浩然在一起。
我说，待我观察一下。
转眼间，秋天过去了，冬天过去了，春天也来了。
浩然已经进入了级部前100名，惠文也突出重围，杀进前60名。两人已经突破了自己。
这个结果，在很早之前我就对他两个谈过——专注、勤奋，进入前60名是早晚的事情。
他们的座位并未调整。他们用自己的行动带动了班级部分同学的学习热情，功不可没！
当初，二人分开之后，自己但心自己会不能坚持刻苦认真，丢掉良好的学习习惯，其实这是一种担忧，是一种自信心的缺乏。
因此，这里有一个秘密：
在孩子担忧的时候，给他们信心！
以两位同学的学习劲头和习惯，进步是不成问题的，我是在此基础上跟他两个人谈话的。
当然，在学习过程中，惠文出现一些偏差，我稍微一点拨，他还是会很快回归到正轨。
例如有几次，惠文的成绩不是很理想，我只是简单地跟他说了几句：
静下心来，不要受外界干扰太多！
我这样说也是有根据的，元旦的联欢会他是很活跃的、小专家他讲得有声有色，可能这些事情分散了太多的精力。
我只是稍微提醒一下，悟性很高的孩子立刻就会明白。
因此，孩子很多时候最需要的是：
01 自信心。
02 及时的点拨帮助。
02 正确认识孩子的差异性
俗话说，龙生九子，尚且各有不同。
不得不承认，不同孩子受到的家庭教育、自幼的学校教育影响，以及孩子本身的气质的不同，孩子们之间存在差异性。
有的孩子不点自通，有的孩子一点就通，有的孩子点两下就通，有的孩子点三下就通，有的孩子点……点一百下也不通，但是第一百零一下就通了。不过，有的还需要一千零一下或壹万零一下……其实，我们自己不也是类似的成长经历吗？
在这里我要分享一个孩子的成长经历。
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小马的例子说了很多次，上图是他自认为受到委屈后的样子。这孩子品质不错，但生活习惯非常不好。
小马初一在宿舍拖拖拉拉，几乎每次都会出宿舍迟到，原因是叠被子慢，连续多次被学生会通报。我认为他这个坏习惯是冰冻三尺非一日之寒，想改变也得慢慢来。我跟他聊了聊，说，给你两周的时间，同时安排一个同学教你叠被子，这两周如果通报你，我也不批评你。两周之后，你能做到不迟到吗？结果，两周之后，小马同学很少迟到了。
这是初一的事情了，上周五（2018年5月11日），早上六点多，天空飘起蒙蒙细雨。我值完班，在班主任群里发现这样一张照片：
清晨的餐厅门口
此时，雨滴有点大了。初三的同学有的已经吃完饭往餐厅外面走，初二的同学仍在排队等待进入餐厅的指令。
我仔细一看，中间这个拿着笔的像小马同学。仔细一看，果然是他。
这个就是初一经常在级部里最后出宿舍的小马同学，已经站在级部的前列！
这背后是我不厌其烦的点拨和帮助。
这种感觉就如同是我经常浇灌呵护的瘦弱的芽苗在某天忽然成为一棵参天大树，让我惊喜不已。
我仔细分析其背后的变化，小马同学的内心真的是发生了巨大的改变——他内心深处有一种强烈的自我改变的需求。
这才是他改变的根本原因，而我的点拨和帮助仅是给他创造了一个适合他的环境而已。
花草树木的成长不也是这样，我们给他们提供好的肥料、水、土壤等，他们自会花开。
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