2022年3月4日有幸听到课题专家关于校本教研课题培训指导，老师的幽默、风趣的语言深深地吸引我，从根本上回答了自己在校本研究过程中遇到的困惑，知道了自己接下来的校本教研研究的方向，让我更加清晰地知道自己要做些什么，整个过程干货满满。
主要内容有以下4个。
1.什么是校本教研
华东师范大学郑金潇博士给把校本(研修)：分为：
校本教研
校本培训
校本课程
校本管理
校本教研：指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理者和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动，是“为了教学＂在我学中“通过教学＂的教学研究行为，自我反思、同伴互助、专业引领贯穿研究中以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，关注量要素的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。（教育部基础副司长：朱慕菊**）
校本研究分类：
教学型
研究型（主要类型）
学习型（学习心得等）
特点：
1.以校为本，解决问题
2.学校组织个人完成（集体完成）
3.制度规范，追求时效
4.有法有果
5.三“我”（我的学校、我的学科、我的学生）
2.作为评职称有关部门有哪些要求
高级职称文件解读：黔人社厅通【2014】374号文件对校本教研条件要求：
在十四条任职条件中第3款是这样描述的：
3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著成果，在教育教学实践和教育改革创新中取得比较突出的成绩。能够独立完成2项校本教研任务，并形成完整的总结报告(或作为主要完成人完成至少1项市(州)级以上教育科研课题研究)。
分析文件要求，可以从以下途径进行操作：
一、真实
二、过程完备
三、选题切口小、研究人数少、研究时间短（一年为宜）
四、在常态的专业工作中完成
五、研究报告规范完整、成果个性化
六、科学性、时效性、（可复制可推广）
在培训中还给了我们最新的专业技术职务任职资格申报材料的目录于格式 非常清晰于实用。
3.学校要做什么
学校要做什么---w统筹规划，机制构建，指导监管
1.校教研制度建设
学校头很抓三个方面：自我作修(反思)、同件互助、专业引领，克分发年三者名自的作用并注业相互间的些合，有效地促成技本技研的度的建设
2.申报
教师中请，研组讨论后上报，教务处(教科处)列出校本牧开項目表，学权审看，纳入学校年度工作计划，并指导和督促教研组成个人开展研究活动：
3.教研组工作
①权定《常規教研组计划》《板斫扭分规与专题计划》
②每个校本教研项日都委国烧主近开晨多次专題研究活动。每次都准备好《校研话动记本》《教听活动评价表》;
③没学年度完成《教研组校本枚行工作总结》
4学校工作
组织系列校本教研活动及成果推广；
专家认定书签字学校盖章。
4.教师要做什么
1.根据问题困惑，调查研究，考虑研究方向。
2.确定研究题目(小、专、三我、与时俱进)。
3.经教研组向学校提出年度校本教研项目申请;。
4.拟定研究实施方案，做好研究规划(计划):
5.围绕校本教研主题开展系列具体研究(个人层面及组、校层面),观察学生变化，收集学生成长资料(成绩表、作业、试卷等)
6.总结经验提练成果，完成报告
7.根据学校安排准备鉴定；
8.鉴定通过后整理装订资料（展示研究过程、和成果原件，复印件，封面目录页码，胶装成册）
那么在平时可以开展哪些具体的研究工作呢？
专家给出了研究的途径：
围绕研究校本主题在具体教学行为中完成。
1.研究计划及总结:
2.常规个人研究活动(理论学习,常规教学一一设计实施反思):
3.组内活动(研讨课、观摩课、课例研讨等系列活动一一互助与共享):
4.交流活动(校内外交流一一学习与推广)
5,及时反思和总结(案例分析、论文写作等一一提炼与推广)
校本研究要做到：
有头有尾、真实进行、过程完整、有法有果、成绩证明
最后专家建议选题要与时俱进，才能体现研究的价值。
齐帆齐微课 22年度营 第30篇 1648字数。累积 40062字数
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