专题六 积极心理学与合作学习
积极心理学认为，人的体验、人的积极品质是与外部环境和社会背景分不开的，是在环境中得到体现的，同时外在环境又在很大程度上影响了人。因此，教师要提升学生在课堂上的学习效率，提高课堂教学效率，可以在课堂上采用合作学习的方式，为学生创设一种积极的学习氛围，让学生在团队合作学习中，增强其社交能力、自我控制能力和团队协作精神，培养其积极的人格品质。
一、合作学习中的积极心理学意义
1. 合作学习有利于发展学生的积极心理品质
（1）体现团队合作的人格品质。
（2）体现积极互助的美德。
（3）培养分工合作和共享的人格品质。
2. 合作学习有利于发展学生的积极情感
（1）合作学习增加学生的学习主动性，增加其创新性。
（2）合作学习树立学生的自信。
（3）合作中教会学生人际交往，促进交往的主动性。
（4）合作中培养学生的合作精神和竞争意识。
（5）合作学习有利于培养学生的审美，达到较好的学习境界。
二、课堂教学中运用积极心理学引导学生进行小组合作学习的方法
1. 运用积极心理学指导合作小组的建设
（1）依据学生积极心理合理分组。
（2）借助小组取名，提升学生积极心理，打造高效课堂。
2. 运用积极心理学组织小组学习形式
（1）以竞赛带动学习的动力。
小组合作竞赛学习有着很强的积极心理学作用。英国著名教育家斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。”
（2）以小组讨论形成学习的氛围。
3. 运用激励性评价引导小组合作学习，提升课堂学习效率。
三、运用积极心理学进行课堂合作学习的注意事项
1. 注意激发学生欲望，发展创新思维
2. 注意让小组合作成为真正的合作交流
3. 要注意展现思维过程，发展学生思维
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