今天是9月2日。
开学后的第二天，原本计划今天的数学课教学生识字写字了，一到班上就发现施行不了预想的计划。
所以二、四节课都还在练习静坐，小孩子的天性还是爱动，有好几个学生仍然坐不住，大部分学生已经渐渐有了习惯。于是，我给表现好的和进步大的都发了小红花。下午的时候，渐入佳境。
发小红花的时候，不少爱动的学生后面也发了，但我对他们单独提了希望和要求，下午的课看来，确实有效。我们对于一年级的新生，还是要多些鼓励，少些强制，多谢等待，少些焦虑，多些温度，少些塑造。
下午，在教室门口排队放路队的时候，我对班上一名进步较大的学生说明天要争取做到更好，他点头默许。瞬间我就感觉到了教育的温度，要知道在下午之前，他一直都坐不住。课堂上给他发小红花的时候，我告诉他有进步，老师很开心，希望以后你每一次都能做好。果然，下午他的表现就是更好。
所以，教师可以大胆地对学生提出期待，提出希望，然后再提要求。这样的教育，是有温度的，因为始终以人为本。
对于暂时行为没有规范化的学生，我们也要多些期待和等待，多些希望和耐心。相信学生可以做到，可以做好，只要你表达出了自己的希望，学生还是很有动力去做好的。
明天计划学习学校的口号：崇小从小，做我最好。
从小的时候，我们就要学会用开放的姿态，做最好的自己。一旦形成了思维方式，将受益终生。也是因为今天出现了这样的情况：课堂上，学生把注意力专注在其他人身上，谁有干嘛了，有些学生很是上心。当然，并非是漠视班上的状况，只是要教会学生多把精力放在自己身上，自己的努力上，做最好的自己。
下午走在回家的路上，我在想：这样的教学对于上学才两天的学生来说是否恰当？有没有很好地呵护学生的学习热情？是否有培养学生喜欢上学的好习惯？
真的希望每一个学生都能如《上学歌》里唱的那样：爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
明天是上学第三天，适当地对学生提高课堂要求，但也要注意不可太急功近利，鼓励着来，适当等待，多培养学生的成长内驱力，培养自信心和学习兴趣，培养好的课堂习惯和书写习惯。
评论：对于习惯了被布置工作的我们，其实已经熟知工作中总是要达到要求，满足要求的。可是，毕竟学生才来上学，又是幼儿园到一年级的关键过渡阶段，教师可以严，但要严而有度。可以提要求，但要尽量贴合实际和人性化，呵护学生的向上向善的心。
引导学生成为一名好孩子，其次才是一名好学生。多培育，少压制，适当等待，及时纠正。
总而言之，教育要有温度，学生自能领悟教师的用心。
20210902
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