《天才少女》讲述了一个天才小女孩在被发现数学天赋后，舅舅和外祖母围绕孩子的教育抚养问题产生分歧的故事。小女孩的外祖母原来就是天才少女，因为恋爱、结婚和生孩子放弃了事业。于是，她将自己的女儿禁锢在数学的天地中，希望她能成就伟大的事业。然而，17岁的女儿私奔、抑郁、自杀未遂，在生下女儿并独自完成千禧年难题后终于自杀成功。临死前，她将孩子交给了自己的弟弟，并提出两个要求，一是让小女孩过上正常人的生活，二是等姥姥死后再发表自己的研究成果。
看到这里，我才明白“天才少女”其实有三代人——姥姥、妈妈，和小女孩玛丽。可惜，第一代、第二代“天才少女”都是“失败者”：姥姥祸祸完女儿，还要继续祸祸外孙女，她打官司争夺抚养权，不惜一切代价搞臭儿子，花钱收买寄养家庭，目的只有一个，就是让外孙女继续女儿“未完成”的事业，尽早破解千禧年难题。这样的一位女性，是自私的，因为她的功利心已经毁掉了一个孩子的生活，还要继续毁掉第二个。女儿在她的控制下，选择以死抗争，并给予母亲最恶意的报复，将自己的研究成果留到母亲去世后再发表。这样的一对母女，已经分辨不出谁更可悲。
第三代“天才少女”玛丽才刚刚上小学一年级，却表现出了超常的数学天赋。她的命运将如何？电影给出了温情的结局：舅舅雄起，解救了被禁锢的外甥女。姥姥面对女儿的论文和遗言，最终还是放过了外孙女，将自己旺盛的精力用于女儿论文的复核审查中。玛丽是幸运的，终于过上了一个七岁的孩子最应该拥有的生活——做一个正常的孩子，而不是万里挑一的“天才”。
这部电影可以引发我们很多的思考，我首先想到的是“父母应该给予孩子怎样的生活”。或许，这种说法本身就是错误的，因为孩子们的生活怎么能靠父母的“给予”？每个人都是独立的，每个人的生活也应该靠自己去努力、争取的。为人父母者，能提供的是“可能性”，告诉孩子们生活可能的方向，然后提供能力范围内的帮助。
在生活中，我经常能遇到两种比较极端的父母，一种是给孩子报了许多的辅导班，节假日的孩子比上课时间还要忙碌，学科培训、艺术提升、体能锻炼，丰富多彩的课外辅导仿佛让孩子成为了无所不能的“超人”；还有一种是“弃”孩子于不顾的，他们可能是忙于事业无暇顾及孩子的学习和生活，可能是觉得将孩子交给学校便可万事大吉，也有可能是被其它生活琐事牵绊，遵循“孩子幸福快乐地长大即可”的原则，对于孩子的成长没有任何要求。第一类的父母培养出来的孩子看上去都很乖，而且个个“身怀绝技”，拥有各式各样的特长，在父母的监控下是个乖孩子，一旦逃离父母的视线就容易“放飞自我”，做出家长都无法相信的事情来。第二类的父母培养出来的孩子往往都显得缺乏“敬畏心”，他们为所欲为，特别是和同学相处的时候比较“霸气”，一副天下唯我独尊的豪迈气势。很显然，这两种孩子都是有着严重的性格缺陷的。第一种可能是“伪君子”，第二种很有可能就变成了“真小人”。当然，不排除孩子在成长的过程中会因为某种内力的驱使实现大反转，改掉自身“恶习”的可能性。但是，哪里有在一开始就将这些不良的态势扼杀在摇篮里幸运呢？
《天才少女》中舅舅曾经亲眼目睹姐姐的悲惨生活，他知道将玛丽交给外婆意味着什么，玛丽很有可能步妈妈的后尘，在痛苦中度过一生。舅舅在法庭追问是否可以提供玛丽美好的生活时犹豫了，那一刻他觉得自己无法满足对数学的热爱以及对钢琴的向往，他选择了与母亲、与世界的妥协。玛丽走进了寄养家庭，并在外婆的操控下继续研究数学。然而，小女孩是不快乐的，连她挚爱的独眼猫都被送走了。就在舅舅发现独眼猫被抛弃、差点被注射死亡时，他终于清醒了——独眼猫不就是象征着玛丽被抛弃、一步步走入人生的绝地吗？他明白了对于玛丽来说，最好的生活就是姐姐所希望的那样——过正常人的生活！
对于每个孩子来说，都应该过正常人的生活，而不是被要求、被命令。父母，给予孩子最好的教育，不过是帮助孩子一步步更加接近最真实的自己而已。做自己，才是人生最大的幸运，不是吗？
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