昨晚看到朋友圈里同行的一句话，忍不住点赞:期末复习时全班最努力的是老师。
的确，现阶段，只有老师还在喋喋不休的给想给他们多讲一点儿，殊不知他们的漏洞太多，任是女娲也回天无力了。
甚至还有些平时表现不错的孩子，在期末复习期间出现越复习越差的现象。
这让我想起心理学上的一个“高原现象”的概念，它是指在学习过程中，出现的暂时或者停顿的的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。
主要表现在:有的同学成绩忽高忽低，不稳定；还有的同学甚至停滞不前，什么都不想做，看不进书去，也记不住看书的内容。尤其是成绩处于中上等的学生，在这一阶段，整天无精打采，精神萎蘼，食无味，睡不香，课堂听课效果差，甚至有的同学几乎失去了进取的信心。
这种现象是极其有害的，主要是由于心理疲劳引起的。处理得不好，会影响自信心，带来不良后果。
那该如何处理呢？
我觉得首先，在学习方法上，老师和家长要注意引导孩子，要让孩子知道任何事物都是有规律和方法的，不能一味地死记硬背。
其次，个人意志方面。当遇到这种情况时，除了要及时跟老师和家长沟通，更重要的是自己本身不能因为成绩停滞不前或者下滑而失去信心，要坚持学习。
第三，在个人知识方面。知识基础不牢的学生很容易遇到“高原现象”。知识基础不足的学生在学习上“欠债”太多，因而克服“高原现象”的一个重要方法是丰富自己的各种知识，打下丰富的知识基础。
最后，也要学会劳逸结合。不能为了应付考试就加班加点，盲目突击。在平时，就要注重对知识的积累，然后在复习时才能做到有条不紊的进行。
明天就要考试了，祝孩子们考得都会，一切顺利吧。
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