无论是孤独症谱系重点的孩子还是其他孩子，都需要赋予有挑战性的任务。那些听到我演讲和读过我书的人都知道，我认为很多父母和教师过于保护孤独症谱系儿童，不让他们去尝试他们能够完成的任务。孤独症谱系儿童不应当被保护在正常世界之外的罩子里，唯一例外的就是要考虑感觉问题，除此之外，父母需要不时地一点点推动孩子去接触真实的世界来学习适应。
在教育关键的生存能力，也就是解决问题能力方面，更是如此。解决问题能力包括训练大脑的条理性，能把任务分解为小的步骤流程，把分散的信息联系成整体，并在任务目标上保持注意，以及在解决问题后体验自我满足感。
普通幼儿在做中学即可，而孤独症谱系儿童则需要大量具体、可见的实例才能学好。在上世纪五十年代，当我还是个孩子的时候，就开始和邻居的孩子们一起在房子后院做树屋。在这种游戏中，几个孩子必须合作完成一项大任务。 我们需要分头去找能搭树屋的树枝，自已设计样子，进行测量，讨论怎样把木头和树枝运到树上钉起来。我们通过尝试不同的方法来学习，有些可行，有些不能。我们一度 认为潮湿的树枝比较容易被锯断，但是马上发现错了。从实践中我们才明白，干燥的树枝才是容易被锯断的。
我从3～6岁就开始进行严格的轮流等待训练，这让我在团体合作中能够表现良好。在家里，我们经常玩棋牌游戏，这也是训练轮流等特的一个好办法。 轮流等待让我明白，大家为了一个共同目标可以合作，其他人的行为对我产生的影响可能是正面也可能是负面的，游戏的结果可以是正面的也可以是负面的。这都让我意识到不同的人看问题的角度也不同，并帮助我在解决问题的同时，要做一个好的观察者。
我还记得在后院野营活动前举行的计划会议，我们安排谁去买糖果和汽水，学习怎么搭起个旧的军用帐篷。 整个过程没有任何家长来帮忙，我们自己摸索出的实践经验非常有价值。
像我一样，孤独症谱系孩子会对某些事情有自然的好奇心，而这些兴趣可以和问题解决的实践有机结合起来。我喜欢会飞的玩具，在一个大风天，我做了一个降落伞在高台上放，可以飞出去几百英尺远。不过，这不是一次就成功的试验，我来回试了很多次。我需要解决当降落伞飞出去的时候，绳子怎么不缠绕在一起的问题。我试着用两根五寸长的电线交叉在一起，然后绑上四根线，这样就工作得很好。我在高中的时候，有一阵子很着迷于视觉错觉，在看过著名的视觉错觉实验艾姆斯梯形窗错觉之后，我就想自己做一个。我的科学老师让我自己设计，不参考教科书上的图片。我花了6个月时间去做，最后还是不行，老师就让我看一眼图片，然后再给我一-些提示，而不是具体细节。他帮助我在实践中发展了解决问题的能力。
现在的孤独症谱系儿童(还有不少父母)缺乏解决问题的能力，其中一部分原因可能是因为与我成长的那个年代相比，现在的孩子们在成长期间接触到的亲手实践活动越来越少。我们现在很少亲自动手修理东西，往往是丢了旧的，买个新的。在今天的网络时代，解决问题能力依然非常重要，关键是要从具体的事情亲手来做，无论是在学习环境还是在实际生活中，从选择那些对孩子有意义的任务开始，然后慢慢进入到抽象问题的解决方法和创新能力。解决问题的能力有助于一个人对自己脑中以及来自诸如因特网等外部资源的大量信息进行成功地归类和应用。这些都是重要的生存技能，而父母必须在日常生活中很早就开始为孩子提供解决问题的机会。
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🔹本文整理自天宝·格兰丁《我心看世界》
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