作为一名培训师，经常会面临这样的尴尬境地，老客户想让自己去讲课，却因为不了解要讲的内容不得不推掉。老客户面上不好看，自己也有所遗憾。
那何不使用《知行力：重新构建成事逻辑》这本书中的“拆书成课5步法”呢？
拆书成课是以人为中心，讲究学了就能用。所以在拆解过程中，往往选择的是以枢纽书为核心，卫星书为辅助的一系列书。
具体选书方法可以参照《知行力》这本书中的内容，本文只讲拆书的5个步骤。
何伊凡《知行力：重新定义成事逻辑》
一、破题
破题，是每位讲师在开讲前必做的一个环节，主要针对听众（读者）所面临的困惑、希望解决的问题做一个大体陈述。
这个过程中，可以用故事或者问题陈列，点清听众所需解决问题，吸引听众的注意。
二、简单介绍此书内容和作者
向听众介绍枢纽书的权威性，以及为何要将其拆解成一门课程。同时介绍作者，用来奠定所讲内容的可信度、理论权威性，让听众认真记笔记。
一般有三个角度：作者经历的闪光点，作者成长思维影响最大的故事，作者的其他畅销书。
三、核心理论讲解
先将所讲内容的逻辑构架告诉听众，大致清楚其中的逻辑主线是并列式还是递进式，从而对内容有所预期。
随后，我们从一个简短的故事开始切题，进入核心内容讲解。
在讲解过程中，把握三个原则：知识点不超过3个，便于记忆；原书中有思想价值的内容用自己的话进行表述（接地气、符合自己风格）；讲述维度不偏离主方向，且互相之间互有联系。
何伊凡《知行力：重新定义成事逻辑》
四、指向如何落地应用
听众听课的目的很简单，并不需要讲师充实他们自己的知识库，或者灌一堆鸡汤，而是希望讲师切实地能够解决他们在实际中存在的问题，或者给出解决问题的思路或方法。
故此，这一过程中就不能单纯地讲道理，而是要定目标，定行动，给出恰当的方案。《知行力》中，作者建议这一部分结合“卫星书”来进行。
当听众感受到“课”与“我”的关联，能够帮自己指出问题的解决方案或方向，就会更加集中注意力，互动效果会更好。
五、结语
最后的结语，需要对前面所讲内容进行总结和升华。
此过程，并不是简单重复，而是用更精炼、准确的语言对所讲内容进行概括，提出有可能达成的结果，及对听众产生的影响，让听众内心产生认同感，激发行动热情。
拆书成课的秘诀就是：浅显易懂不晦涩，理论案例相结合；论点不多但深刻，方法靠谱能落地。
通过这套方法，培训师不仅可以拓宽自己的知识范围，更好地满足客户需求，还可以不断拓展自己所能讲授的课程。强烈建议大家认真研读这本书哦~~~
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