在《第56号教室的奇迹》里，雷夫说“这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是‘害怕’。老师们害怕: 怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕: 怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒”。雷夫还说，他的56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了“害怕”的奇迹这样东西。
读着雷夫的这些话，读着《第56号教室》的第一章里的那些话，我想，平庸的教师，世界各地应该都是一样的表现，唯有优秀者，才各有各的不同。比如开学第一天就给学生下马威，比如要让学生有所害怕。我们总感觉，好像学生没有怕角，就真的为所欲为无法无天，彻底放飞了自己。所以，我们我们总是喜欢先在学生面前立下威严，然后才去与学生相处。然而这些在雷夫看来都是不对的，因为他是以信任和学生相处，以做学生的榜样与依靠跟学生相处的。
读着雷夫的文字，总感觉我们所行处处都在踩雷区。比如，学生没写完语文作业，我们就罚他不能上他喜欢的课（如微机）；一个小队里有一个完不成作业的孩子，整个小队都要跟着受罚；班里有调皮捣蛋的，老师生气就不给全班同学上课，或者罚全班同学。在雷夫书的第一章里，我想我看到了他思想的一角，可是这些我又觉得在我们这里是那么难以施行。现在的我们，陪伴一帮孩子，也就一年，下一年再教，就未必是这个班或者这些孩子，你的一切培养、树立起来的一切又得从头开始，所以我们没有时间拿好几年来培养这种班级品质及形成这种教学方式，短时间内出成绩，大家多信养“简单粗暴，直接有效”。在大家都以威严学生怕的方式下，你若不让学生怕，你的课也就没法上了，学生在其他课堂或者作业上紧绷的那根弦，都到你的课上来放松，可以不完成作业，可以打盹睡觉，可以……因为他们觉得你不会伤害他们。所以说，一种做法，有时候也与地域文化有关，与一个民族的遗传因素有关，与一群人的配合有关。但所有的一切，还与老师的热爱程度有关。
读《第56号教室的奇迹》第一章，我喜欢雷夫这句话:
为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。
而我，愿意学着他那样，尽一切努力扫除教室里的恐惧。
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