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李冲峰老师，是华东师大的教育学博士，上海师大教育学院博士后，中国浦东干部学院副教授。
这么多称谓融于一身的李老师，有哪些业绩呢？
李老师主持或参与多项国家级、省部级和校级课题，长期指导中小学教师和学校从事教育教学课题研究。
他的作品在《全球教育展望》、《教育发展研究》等报刊发表，数目达到百余篇，真可谓是教师中的翘楚！
这本书，李老师从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何做好开题论证、如何实施课题研究等方面入手，详细地做出实战指导与疑难解析，帮助因为教学工作繁忙，面对课题不知入手的教师理清思路，顺利走上课题研究之路。
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一、教师如何选择课题
二、如何进行实施研究
三、如何进行中期检查
四、如何进行课题管理
这四个方面，是课题研究中，需要我们做课题研究的人去主观关注、主动探索的内容，是问题获得解决的方式。
对于我们一线教师来说，教师从事课题研究的首要目的，是解决教学工作中碰到的实际问题与困惑，是改变目前的困难处境。
课题研究的最终目的，是促进学生的发展，提高教师的教学能力和教学水平，所以，选择课题是做好课题的第一步。
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想起来我曾经做过的三次课题，一次市级一等奖，一次市级二等奖，一次县级二等奖。
回忆这三次课题研究的每一个环节，很是感慨。
特别是在课题的选择上，一定要遵照这样的要求：一是小和新。
所谓小，就是涉及的内容要小，不能大，不能远。
在拟定课题时，我们往往将课题的名称与论文、总结、随笔等混为一谈。
所以，在拟定课题名称的时候，要包含以下三个方面：研究对象、研究内容、研究方法。
记得我当时主持的课题，拟定的课题题目是这样的：
《对农村小学生个性化作文教学的实践研究》《对农村小学学科语言的运用研究》。
这两个课题题目，都包含了三个方面的要素，研究对象都是农村小学生，研究内容都是与习作有关，前者是个性化作文，后者是口头作文，前者重实践，后者重运用。
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所谓新，就是课题选定要有新意。
老生常谈的课题，是别人做过的，没有研究的价值。
不说重复他人的道路，没有什么实际意义。单单就是查重这一项要求，就没办法通过。
所以，研究课题，一定要有创新点，即课题新颖，内容新、方法新、有独创性。
我在选择课题研究的内容的时候，一是结合上级课题组界定的研究领域，而是结合了我的语文教学习惯，最后提出了个性化作文的领域。
个性化作文很多，可以说自古至今一直存在，但是，我加了个农村小学生这个约束以后，就成为了空白，之前的作文教学研究上，就没有了这一项内容。
另外就是，以前的研究是专家学者的事情，而一般老师做研究则是比较新鲜的，所以一时间反响很好，最终获得了市里一等奖。
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拟定好了课题，接下来重要的事情就是研究过程了，这是一年或者两年的时间才可以完成的工作，比较辛苦，也比较琐碎，尤其考验人的耐心与习惯。
我参与的其中一个课题，最初申请的是一年的时间，但一年结束了没有结题，半途而废了。
为什么？
就是因为包括主持人在内，都觉得课题的研究内容，和自己的教学距离太远！
就是有老师平时做过一些，也都疏于记录，所以没办法结题，后来赶紧申请了延期一年结题，才算没有丢掉。
鉴于此，我想说，进行课题研究的时候，一定要符合自身工作实际，不能与自己的工作脱离太远，那样就会成为无本之木，无源之水，无从研究了。
只有符合实际的研究，依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析，来支持课题的研究，才可以完善并实现课题的研究。
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另外，课题研究的过程，一定要细致。
研究课题展开良好的行动，源于课题有完整的规划，才可以顺利实施。
研究的问题是方向，详细的规划是关键。
还要制定一份详细的实施计划，明确每一阶段的具体细致的研究目标，这样才有抓手，才有研究的价值和意义。
就我自己来说，在课题研究中，特别要注重的是，把研究成果及时加以整理，并把它们转化成文字成果及时发表最为关键。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，这样做，有助于课题成果的积累，有助于为课题结题做好充分的准备。
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做完一个课题，犹如一次重生。
第一次主持课题，不说平时的忙碌，单单材料汇总时，我的右手臂累得抬不起来！
第二次主持课题，恰逢五一假期期间结题，等到结题报告提交，我睡下去，一直睡了一天一夜才醒来！
那样的情景，真是让自己疲累到极致！
从2012年结题后，过来很多年，对课题望而生畏，再然后几年后，到了2019年，课题如火如荼，课题申报艰难至极！
申报之后，本来的语文课题，被强行转化为综合课题，安排了一堆的数学英语老师进课题组，无奈只有调整。
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再经历一次课题的组织与研究之后，对于课题的好处，有了这样的体验。
（1）多进行专业阅读。
课题研究，需要查阅大量资料，等同于进行专业阅读，那种感觉就像站在大师的肩膀上前行。
阅读是需要坚持的，要坚持读书好、好读书、读好书的习惯，才能更好地服务于课题的研究。
（2）围绕课题，多问几个为什么？怎么办？
爱因斯坦说：“我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”
我们做课题研究，也要多问，面对一个问题，一个场景，多问一些为什么，获得的方案就会多一些，实施的途径就会广一些，这是课题新颖别致的必要保证。
（3）合作意识更加强烈。
让自己的课题研究团队，成为一个学习共同体，抱团的科研，往往有意想不到的惊喜。
在课题研究的过程中，需要大量的实践材料，还有实验数据，以及根据数据进行的各种图标，各种汇总结果。
这些内容，分散于每个参与的老师那里，就会获得翔实的一线资料，对于课题研究来说，这是特别难能可贵的。
有团队意识，有课题意识，这样的研究会一直保有新鲜的活力，对于课题研究是大有裨益的。
（4）要重视实践材料的积累。
在研究实践中，要注重实验材料的不断积累，在反复实践中，不断超越、不断改造，才能让课题研究，获得大大的提升，哪怕只有一丁点的提升，也是有好处的。
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