下午，216教室不时传出阵阵掌声与笑声，这是系古典文学教研室主任王副教授给我们七八级同学作谈心报告，议题是《明确学习目的，做合格的社会主义大学生
王教授首先声明，不是作政治报告，因而不讲究严格的逻辑，也不是作小说，因而不讲究形象性，就用时髦的话说，“意识流”吧，想到哪里说到哪里。话说到此，已引起了大家极大的兴趣。
言归正传。王教授讲到大学中学习成绩的分化，这也是一种普遍现象，还谈到进了校的不一定有出息，而未进校的又有许多人干出了成绩，原因何在？一句话，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，在有“福”的时候，就已有“祸”潜伏在里头了。
由此谈到立志问题，用《说文》中对二字的解释谈此词的意义，引用荀子的“习俗易志，安久易质”言其重要性，“在心为志，发言为诗”，志者，心之所之也，教导我们要立定志向，这样才能成才。
王教授还批评了少数青年人与时代潮流不合，无病呻吟，东施效颦地写出些晦涩难懂的诗的不良倾向，我认为十分中肯。整个谈话都以自己的生活经历为线索，“谈心”，的确如此，很有教益。最后提了几点要求：
一是阅读（大量阅读）报纸，文科学生要在政治的晴雨表，要“善知时”；
二是要打下牢实基础，练出一身硬功夫，要三动（口、手、脑）；
三是融会贯通，“以一治万”、“举一反三”。
最后改用李白的诗句结尾：
弃我去者，昨日之日不可留，
今日之日奔前途，
明日之日显身手。
王教授六十三岁高龄，谈话二小时四十分，时坐时站，时而走上前，精神矍铄，谈笑风生，使与会者深受感染，大家报以热烈的掌声，绝大多数人都极赞讲得好，受了一次极大的教育。
(1981年.5.7)
（附：对关于五七年向党提意见一事，看法略有不同，王教授在此处宣扬的“善知时”观点恐怕值得商榷。）
又及：
（前些天整理笔记，找出了这篇三十多年前读大学时的日记，觉得还有一点意义，那时的我，在认真学习的同时，也在追求着进步，今天看来，这些都不错，即使自己没干出什么大的成绩，也算是无怨无悔吧。）
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