作为一名新加入教师队伍的新教师，在对待工作以及学生上会有一定的不足。通过聆听边教师的讲座，对不同年龄阶段的学生的心理特点及心理活动有了更高一层的认识。
作为一名3年级的英语教师，显然和孩子在一起的时间不多，要想更多的了解孩子，走进孩子的内心世界，就要多多了解孩子的年龄特点。
三年级孩子的一般年龄在9-10岁,在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期,也是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。这个时期,孩子们的生理和心理都会有明显的变化,开始从被动的学习向主动学习转变,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还极其有限;社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。
三年级是培养学习能力的关键时期，相对于智力而言,学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的,随着经验和知识的积累而不断提高,具体表现为注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等的不断增强。三年级孩子注意力的目的性增强了,注意力保持的时间更持久。书面表达的语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力,但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。
在平时的英语课中，我会尽量多地采用全身反应教学法，让学生能够参与到课堂活动中，真正地把课堂还给学生。所以每次的英语课上孩子们都是满心地热情期待。孩子们很喜欢上英语课。也很期待每次英语课上带给他们的惊喜。
目前最困扰我的问题就是，班级成绩分层太大，优等生一点就透，后进生跟不上。如果把过多的精力放在后进生身上，则那些好一点的学生会无所事事，如果只关注优等生，那么后进生会越来越跟不上。
通过今天边老师的讲座，我会在以后得教学中多关注学生的年龄特点和性格特征，以及结合学生的个别差异性进行备课授课，争取做到能够关注全体学生，不放弃任何一名孩子。
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