伊川县直中学914班 史雅婷
当我等上讲台，我明白了您的良苦用心。
——题记
在未上讲台讲课之前，我对于学生讲课完全是笔试的学生都会讲课了，还要老师干什么，学生买本资料书，网上查查下资料就会了，还要老师干什么？后来我就问当过小老师的同学有什么体会，他们的回答是一样的，很不一样，就是不一样，究竟不一样在哪，他们也说不出个所以然来。
在我当过小老师之后，也体会到了所谓的不一样，也真的明白了什么叫真知总结与实践。
那么到底什么不一样呢？总的来说就是有没有经过自己的加工。
不当小老师之前，预习无非就是打开书把文章读一遍，看注释看字词合上书只等着他人来传授，不加思考不加工，在当小老师时就不只是读课文这些绣花功夫了，还有自己的理解思路，
思路一，看书前的预习提示和学与练中的学习目标，明白要讲什么，侧重点在哪，先在心里确定大致的方向，
思路二，读课文课文是根本，一切形式的资料和题目都是从文中拓展的，根基只要打好，怎能不登上青天揽月呢？
思路三，结合课下注释和课后题以及阅读提示再读课文，书读百遍，其义自现。
思路四，根据所要讲述的内容，列出提纲，注意轻重和主次的划分，引导同学们的理解程度逐步加深。
思路五，可以查资料适当扩充内容，但注意要将资料架构起来，有一个架构，然后准备要讲什么。
思路六，设计板书。板书设计最能体现你的细致，对空间的利用和字体的书写水平，好课少不了好板书。
思路七，纸上谈兵不可用。可以请来同学，试着开展小型讲座，这样在讲的时候不至于毫无头绪。
思路七，有什么不一样。在讲台下，在讲台上，虽然一字之差却截然不同。在经过自己的准备和理解以后，我在思考语文时会有不同的角度和方法，并且说话咬字相对于之前更加清晰，讲过课之后对学生讲课的看法改变了，也明白了老师在做什么。我们在幕前，老师在幕后，如皮影戏一般，我们是视线前灵动的皮影人，老师是皮影之后的支撑着。
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