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周二下午语文组业务活动,马晓曼老师的公开课《白杨礼赞》。
大家在点评时谈到了一个问题:公开课教学,针对需要2-3课时的课文,如何选取上课内容?是安排一课时讲完,还是分课时上课,是不是必须要上一节涉及所有内容的完整的课?
针对这个问题,我有一点个人的想法:
对于一些教读课,知识点往往比较多,安排一课时根本不可能讲完。这种情况下,如何取舍呢?
个人觉得,如果是校内公开课,没必要追求一课时必须上完的想法,要从学情出发,根据学生接受的程度,对教学内容进行取舍,要让学生学有所获。
如果,一节课匆匆忙忙,似乎什么都讲了,但似乎学生什么也没听懂,这样的课堂就是无效课堂。不如本着“一课一得”精选教学内容,让学生每节课都有所收获。
当然,如果是大型比赛课,好像要上一节完整的课。这时,考查的就是教师对教学内容的取舍了。
如何取舍教学内容,依据就是学情,从学生的角度去备课,去安排教学内容。这节课上完之后,学生如果能做到余映潮老师所说“课堂活动充分,课堂积累丰富”,我觉得这就是一节成功的课。
如果老师课堂看起来也很热闹,课堂容量也很大,但是,上完之后,学生似乎什么也没学到,一问三不知,这也不能算是一节成功的课。
语文教学,的确是一件很不容易的事情,但是,只要肯下功夫,还是能够触摸到一点语文教学的本真,走在探索正确的语文道路上的。
以上看法,纯属个人观点,如有不妥,敬请各位同仁批评指正。
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