前天，我跟老公、他同事一起去爬香炉山，不高，最高峰海拔790米,平均海拔300—500米。对于只爬过骊山的我而言，还算可以征服。
这山初爬起来没觉得什么，坡势很缓，可走了一个小时左右，突然就开始陡峭了，爬起来特别吃力。但登顶之后，瞬间开阔的视野，俯瞰脚下的美感，让我觉得辛苦都值了，特别满足。
在《如何阅读一本书》中给阅读做了分类：娱乐性的、知识性的和心智提升性的。
娱乐性的好比爬山沿路欣赏的美景，常常吸引人停下来歇会再走，让人感觉舒适放松；知识性的好比最开始走的平坡，慢慢爬升，有收获，但不会太累；心智提升性的就是那陡然升高的几百米，很吃力，很艰难，但没有这几百米，你看不到山顶的美景。
小学时，有段时间迷《射雕》，妈妈不让看，我就打着手电在被窝看，结果看成了四只眼；初中时，喜欢看言情武侠小说，父母在外地工作，我经常看到后半夜，姥姥还觉得孙女可真用功；大学时，我把自己折腾的太忙，不过言情小说、爱情电视剧也没少看。
这么一路看过来，一是没把自己看成个小说家，二来我的认知水平也没什么提升。为什么？
因为我的阅读没啥目的，纯属消遣娱乐。但心中还总有个声音说：得多读名著，看这些小说没啥用。于是，初中时借了《飘》，看了几页实在看不下去；初中毕业时硬着头皮看了《安娜.卡列尼娜》，除了故事，其他深意都没理解到；读研时买了《百年孤独》，但实在看不懂，感觉怎么有点像神话。
阅读要有目的，不论你读的是言情小说，还是名人传记，或者世界名著，没有目的的阅读都属于走马观花，自娱自乐，到不了知识层面的阅读。
知识层面的阅读以解决问题为主，目的性很强。比如单位领导要求你下周做个PPT，汇报一项工作，但你不会做，或者你觉得自己以前做的不够好。这个时候你可以选择报秋叶老师的课，PPT界的大神，好好学习学习。或者时间允许，你自己买本书学习。这个时候阅读，即使内容再枯燥，你也不会读不下去，因为你是带着问题读书，甚至一边读，可能一边已经开始实践，在电脑前操作。
成人学习极其功利，你可能买了一堆书，报了一堆课，但没时间学，关键是你暂时用不到。不如想想眼前最亟待解决的问题是什么，只要问题足够紧迫和重要，你一定能有动力学习改变。
爱迪生发明灯泡时，为了找到合适的灯丝，试验了6000多种材料，但电灯只亮了45小时，后来他又继续寻找，发现碳化的竹丝，灯泡亮了1200小时。
爱迪生这样的执着是因为他要解决一个问题：人类的照明问题。也许你的问题没有这么大，只是如何跟孩子好好沟通，如何避免孩子哭闹，如何增进亲密关系，如何解决婆媳矛盾，如何跟领导谈判……
谈判前翻本书叫《优势谈判》；遇到孩子的问题看看《正面管教》，听听樊登讲的育儿书；解决夫妻关系看看《亲密关系》。这个时候你会发现，带着问题的阅读，不再枯燥、乏味、坚持不下去。
最后一类阅读是心智提升类的，读来最费力，但它属于核弹，威力巨大。
在《认知天性》这本书里提到心智模型，心智模型是外部现实在心理上的一种表现。我最深刻的体验是我中学时跟我妈妈一起做几何题，我做不出来的题，她都能做出来，有些题老师甚至都做不出来，我妈睡了一宿，第二天做出来了。她说，她躺在床上，脑子里就是图形，她就开始添加辅助线，再一步步证明，最后就做出来了。
图形在我眼里是孤立的线条，在我妈妈眼里则形成了心智模型，她看到几何题，脑中会把可能起效的辅助线、需要用到的证明原理、可能出现的结果都联系在一起。
这也是她经常说：“我说不清楚，我就是感觉需要在这里加一条辅助线。”当一种技能达到了条件反射的程度，就形成了心智模型。而最后一类阅读就是帮助我们形成这样的心智模型。
三种阅读分类，不能说哪种好哪种不好，关键看你的目的，最好是三者都有。比如早晨脑袋清醒，读《故事》，提高自己在写作领域的认知深度，努力形成心智模型，或者早晨也可以读《好好学习》、《好好思考》、《高效能人士的七个习惯》，并依照书里的方法来实践，提高自己的学习效率；晚上，可以阅读《活着》、《三体》、《乔布斯传》等，来放松娱乐。
总之，阅读是一辈子的事，读好书就好像与一名智者隔空交流。库尔特·冯内古特说，阅读和写作，是人类迄今为止最有营养的冥想方式。所以，给你的目标配置合适的阅读资源，开始冥想之旅吧。
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