金顽童子：播种诗意，引领阅读革命

在熙熙攘攘的语文年会会场中，金顽童子老师如一股清流般缓缓而来。他甚至都没有出现在年会的学习资料的页面上，看样子是替补的参与者。

他没有带来炫目的示范课，却用他那深沉而富有感染力的讲述，为我们播撒了一片诗意的种子——“种诗”。

他，一位从新乡学院的教授蜕变为一所私立小学教师，以非凡的胆识和坚定的信念，探寻着一条让孩子自由快乐地学习、阅读的路径。

金顽童子老师的讲述，语言并不是很优美，也没有频出的金句，但是些我们想，但是不敢说不敢做的事儿，经他的口说出来，如同一曲动人的乐章，深深触动了我内心深处的弦。当前教育有毒，语文专注教材分析有毒，多么犀利啊。不过他讲述的“种诗”的过程和结果，我都比较喜欢。

我渴望着，有朝一日，我的孩子们也能沐浴在这样的教育之光下，享受阅读带来的无尽乐趣，体验学习的自由与快乐。我憧憬着，他们也能在小学六年里，像鲸吞般汲取知识的甘泉，达到令人瞩目的两千万字阅读量，而这一切，都是在真实的、深入的、带有检测的阅读中实现的。

然而，当我应学校要求给全校语文老师分享，试图传达这份来自语文年会的精神时，却遭遇了意想不到的沉默。有些老师低头刷着手机，仿佛对我的话题不感兴趣；有些老师则直言不讳，认为在应试教育的压力下，他们教教材、研究考题时间都紧张，根本无法顾及学生的阅读需求。甚至，有些理科老师对我的提议嗤之以鼻，认为阅读纯属浪费时间。甚至有的老师直接跟学生说四分的名著阅读根本不需要浪费时间去读，有那时间不如多做几道题！

这个时代，虽然语文的地位日益提升，阅读的重要性也被越来越多的人所认识，但为何仍有那么多人不愿意读书，也不愿意让学生花时间去阅读？

王文湛教授问男教师买书的钱远不如买烟的钱，女教师买化妆品的钱远远大于买书的钱，老师若是不读书，那什么要求学生读？我深以为然。是什么束缚了我们的视野，让我们在狭小的天地里徘徊不前？跟孩子一起阅读，一起感受书中的美好，不是很好的事儿吗？

语文年会给我带来的最大启示是：只有愿意学习的心，才能让我们走得更远。我们不应该被眼前的困境所束缚，而应该像犟龟一样，坚定信念，勇往直前。只要我们深入一个领域，专注下去，不断学习、探索，总会遇到属于我们的庆典。

金顽童子老师的“种诗”理念，不仅仅是一种教育方法，更是一种生活态度。他用自己的行动，为我们展示了一个充满诗意和可能性的教育世界。

愿我们都能像他一样，用心播种诗意，引领阅读革命，让每一个孩子都能在知识的海洋中自由翱翔。

我们学校的有阅读课，但阅读课流于形式，我建议学校多举行些活动，关于阅读的征文之类的活动评选调动一下学生的积极性，校长当时同意了，还说课本剧什么的也可以考虑一下。

其实我已经想好了，推广的时候肯定不容易，但是我会尽量去做。首先要做的就是让自己的孩子读起来，先把自己的孩子教育好，才有更多的说服力。