如果你发现学生的知识含混不清,发现他们对正在学习的事物和现象的观念有点不明确,就根本不要作任何评分。每堂课我都对学生的精神生活进行细致的研究,凭他的银神就可以看出他对我提的问题是懂还是不懂。如果学生的眼神说明他对回答问题没做好准备,我根本不去评价他的知识状况,因为应当先使学生有知识。
应当避免提出这样一类问题,即要求的答案只是十分准确地重复教师讲解过的东西或从书本上背熟了的东西。教学过程中有一件十分有趣的事情,我把它称为知识的转化,指的是思想不断深人知识,使学生每次再回到原先学过的东西上时,能从事实、现象和规律的某些新的方面、特点和特征加以考察和分析。
∝现在有太多的问题就是要学生准确的重复老师说过的话,或从书本上背熟的东西。这样的问题抑制了学生的能力发展。
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