我想对大阅读谈一谈小小的意见。大阅读不能忽视小学，也就是说不能忽视字词句基本功夫的训练之事。凡大必作于小，无小则无以成其大。如果如果忽视了语文的字词句语法，修辞逻辑篇章文化这些基本要素的掌握与训练，一味地，经史子集，天文地理，科学自然，人文生态，盲目的攻城掠地，扩大阅读面，将会在战略上导致流寇主义的错误，到头来竹篮打水一场空。语文课的执教者，必须头脑清楚，必须守住自己这个阵地。甘愿做小，才能真正强大起来，这是第一个考虑。
历史上我们有很多大家，并没有进行过什么大阅读训练，甚至连小学都没有念完，比如毛泽东只是初级师范毕业，但是他却指点江山激扬文字。无与伦比。是因为他们守住了语文的营盘。
大阅读的大，应该是指它的格局。就学习中国古代文化而言，长期以来，我们只是局限在儒家和法家这两个大的学派，像想墨家滨江农家刑名之学医学家鬼谷子等等鲜有问津。学生对它们只停留在概念化认知，大阅读则要求学生对它们深入阅读。
在继承全人类文化方面我们做得很不够，除了英语课上做一些简单的，因为语文课很少有所作为。比如希腊神话传说罗马戏剧，欧洲文艺复兴莎士比亚，戏剧，古典主义，文学，批判现实主义文学，欧美当代文学都被我们束之高阁。
当今世界的总趋势是全球化加剧，国际交往越来越频繁，国际交往除了使用英语。这个语言工具之外，更多的应该是全人类所共享的文化文学艺术作品而这一点上，语文必须大有作为。我想这是大阅读的另一种含义。中国是世界的一个部分，中国文化是世界文化的组成要素当中，过往的话不是全人类文化的所有，我们不能一叶障目以偏概全，否则我们将无法致力于世界民族之林
网友评论