教学生英语，我认为方法至少和知识同等重要。
为什么教学生学习方法重要？原因有三。
首先，授人以鱼不如授人以渔。教会学生知识，只是帮助学生应付当前的考试，取得好成绩；教会学生科学、高效的学习方法，学生不仅英语学得好、考得好，而且可以在更大范围、更长时间受益。
其次，教学生思考。思考促进学习。思考是对现有知识的深度加工和整合，以求解决当前问题，既建立了新、旧知识间的联系，又加深了对新学知识的印象。思考能力的培养和发展使人受益终生。拥有再多知识，缺乏思考能力，也不能解决工作、学习中的实际问题。
第三，教学生选择。一方面，任一科目，知识总量相当大，而个人的精力有限。另一方面，学生在当前基础上根据需要选择要学的内容，学习才能事半功倍、持续进步。考虑到课堂时间的有限性和每个学生知识掌握情况的差异性，这点不容小视。
教学习方法离不开具体的内容，最好是通过教学生知识教学习方法。下面以一实例（still和remain的区别）说明。
首先，肯定提问。能提出问题，说明学生在思考，这本身就值得肯定和鼓励。
然后，了解结点。问题的提出说明学生对这两个词有一定的了解。要回答这个问题，先要了解学生知道什么，让其困惑的结点在哪里，然后顺势引导。
学生：remain在课本里有，still是阅读时遇到的，感觉两个都是“仍然”的意思，所以想知道它们有什么区别。
最后，引导学生解决疑问。
第一步：课后查词典。我让学生课后在朗文词典里查这两个词，下次上课讨论。一来节约课堂上的宝贵时间，二来学生有时间先消化词典里的信息、思考。
第二步：课堂讨论。（学生先说，我提问引导）
学生：remain是动词，而still是副词和形容词。
我：still还可以做名词和动词。
学生：作动词时是不是和remain的意思一样呢？
让学生在词典中找到这两个词，然后引导TA阅读对比still作动词的解释、例句和remain的解释、例句。TA发现still列出了3条解释，remain列出了5条；再看两词最接近的关于移动的解释、例句，TA发现still侧重不动，而remain侧重保持原来的状态或位置。
到这里，学生找到了答案。我让TA整理一下思路，说出这两个词的区别。
第三步：提升。
我：通过这个例子，对你的英语学习有什么启示？
通过一个个问题引导，学生认识到：
1 通过记中文意思学英语单词不好，要尽量通过英语学英语。
2 单词要在具体的语境中学，否则，很难说一个单词什么意思。
3 常用词往往有多个意义，有的意义常见，有的较少碰到，朗文词典中按频率排序。
显然，引导学生自己找出答案，比直接给学生讲述答案，所花的时间多一些，这多出的就是学生思考、比较、尝试自己解答的时间。通过这个过程，学生既获得知识，又实践了学习方法，还获得了自信：自己有能力解决问题！不仅获得的知识记得牢，而且下次遇到类似问题知道如何解决。
小结：
● 教学生学习方法很重要，原因有三。
● 以区分still和remain例示。
● 教是为了不教（现在教学生如何学英语，将来不用教学生就知道如何学）。
（完）
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写：看图写作，命题写作，写概要，读后续写（1），（2），翻译
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