趴在窗台上的孩子

趴在窗台上的孩子

国庆节放假结束。走进教学楼的大厅，发现大厅的两个窗台上趴着好几个孩子。晚自习讲了一会儿，再走出去的时候，发现这几个孩子还趴在窗台上。很好奇，我走过去，我发现这些学生在写语文作业。我知道了，这些孩子在假期里没有认真完成作业，被老师惩罚补作业。第二天的时候，还有两个孩子趴着窗台上写字。我想，孩子已经没有写完作业，老师带有惩罚性质的让孩子趴在大厅的窗台补作业。学生心里记住的是感激还是仇恨呢？老师这样做能够起到什么作用呢？我想除了杀鸡儆猴，没有任何的教育意义。

妻子回到宿舍问我，“学生假期作业没有做主怎么办？除了惩罚和批评有没有更好的办法呢？”。“为什么想着惩罚呢？是不是假期太忙？有没有问学生为什么没有做？”“不惩罚，下次布置作业学生也同样不做。假期有的学生忙着帮家里，有的是没有心思做题。”“我建议你和学生好好地谈一谈，帮学生分析一下怎么能够在假期里做完作业，可以给学生一些具体的建议和帮助。学生应该都是追求上进的。”“这种想法太仁慈，不能够解决问题，不够直接。”

 开全体教师大会的时候，校长通报他在国庆节放假归来的检查情况。下午五点钟之前八九年级的学生就已经来了，班上大部分的学生围在一起抄袭作业。这说明学生在假期根本没有做完作业，或者没有做，只是在放假归来之后，用抄袭的方式完成任务。这个情况说明学生对于假期作业认识不到位，把假期作业看做是一项老师给老师完成的任务，而没有作为自己巩固知识的方式。

其实，我们老师在批评每一次假期归来之后，有很多学生不能够认真完成假期作业，甚至有很多学生在抄袭假期作业。我们在批判学生的不懂事，学生的幼稚之外。我们有没有想过，假期作业做不完与我们老师有没有关系呢？每一次的放假，学校的大小领导都会要求老师给学生布置适当的作业。作为初中的学生，七八门科，每一个老师适量的布置一点作业，学生的作业总量有多少呢？在每一次的放假的时候，学生的作业量和任务量比平时要多好几倍。我们作为老师，怎么不能够体谅一下学生呢？假期，本来是让师生放松身心，调节学习节奏。而学生的假期，不但不能够休息，反而会有更多的作业。学生怎么能够有心思去认真完成呢？而且作为农村的孩子，国庆节有很多的农活需要做，怎么能够有充足的时间写作业呢？我们可以想一想，劳动一天，除了休息，难道还想写字吗？

我们很多老师布置作业，不是自己科目的需要，而是领导的要求。这样的作业，不能够促进学生的发展，相反阻碍学生的成长。假期的作业，应该是拓展孩子的德体美劳的不足，应该是提供多样化，可供选择的菜单式的能力发展作业。假期作业要减少课本的重复，减少刷题，减少低质量的假期作业。而应该适量、高质量的布置假期作业。狂轰乱炸的假期作业，只是说明老师的焦虑和不自信，想用车轮战弥补自己教学的不足。

学生假期作业完不成，不仅仅是因为学生懒惰不做，还有很多的原因，不排除老师的不作为。希望老师能够反思。不要一厢情愿的去体罚学生。