腊梅
我一直告诫家长：对儿童的教育、规则及价值观的引导，最好在12岁前，也就是小学阶段前完成。
如果在小学阶段，家长没有对孩子投入心力，尽力陪伴，并对孩子投入智力及情感的支持，没有养成良好的行为、学习习惯。那么孩子超过12岁，或进入初中后，家长想再投入精力陪伴、矫正，教育引导，几乎是不可能的事。
我们都知道了，现在的孩子，12岁前后基本都进入了青春期。青春期是一个孩子成长的"冲撞期"，也是父母与孩子亲子关系的"阵痛期"。
这个时期的孩子，随着独立、自主、平等意识的增长，他们迫切需要挣脱父母的束缚来体现自己的独立意志。所以，这时你会发现，强制、权威，说理等几乎对他们不管用了，父母得与他们"小心翼翼"地对话，否则，他们很可能给你"甩"脸子，或者跟你对着干。
这个时候，家长还想像小学阶段一样训导他，强制他形成某种习惯与观念，等于自找苦吃或自找不痛快。这时，父母与孩子之间必须守好相互之间的边界，小心、平等沟通，互相尊重，达成共识。
12岁以前，孩子基本还没形成独立、边界意识。这时，不管是对其进行规则强制，还是对其价值、行为、习惯，精神世界的引导与塑造都是最有效的，也最容易达成的。
柏拉图说，“一个人一生，开始是最重要的。”那么同理，一个人一生，开始的教育也就是幼儿、小学阶段的教育也是最重要的。而幼儿、小学阶段的家庭教育，陪伴、引导，智力支持，情感投入又是重中之重。
以我儿子为例，小学阶段，他是很听话的。当然，我对他的家庭教育，既有权威的引导，又有民主、尊重、宽容，鼓励的家庭文化氛围。
在我陪伴、引导，教育他的过程中，他基本形成了踏实、认真，自觉等好的学习习惯。在他进入初中前，我自信儿子进入初中后还是会一如既往般地听我的话的。况且，我与他父子之间的关系，以及小学阶段的相处模式，基本还是比较和谐的。
在小学阶段，我与儿子之间基本没什么冲撞，有时在一些问题上有一些分歧，但是我们基本上都能很好地解决，也就是说，小学阶段儿子还是比较听我的。
进入初中后，我发现儿子没那么"听话"了。比如，小学时，他写了作文后，我要求他给我看一看，他一般很乐意拿给我，有时我还会指点一二。进入初中后，他写了作文后，我再要求他拿作文给我看，他就没那么乐意了。几次不乐意后，我意识到了我们之间的边界，索性我也多一事不如少一事，也就睁一只眼，闭一只眼了。
这样的事，还有很多，我与儿子之间也沒什么大的冲突。但我立刻意识到：我如果再像小学阶段一样，在他面前指手画脚，是行不通的了。
我们之间，尽管我不情愿，但是我必须得与他开始平等沟通、对话，达成共识，否则，就会父子相伤。好在，小学阶段他养成了一些较好的学习习惯，精神及价值观是正面、积极，向上的，在学习上比较自觉，基本上没让我操什么心，我也就放心了。
由此，我深深地感到，小学阶段对孩子及时的陪伴，教育引导，智力支持，情感投入，对孩子一生的成长是多么的重要。
错过了这个阶段，想对孩子引导、教育，基本是徒劳的。错过了这个阶段，也许就错过了孩子的一生。
2021.2.5
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