2018年3月17日 星期六 晴
我能影响的，终究有限。
本期十一月半期考试后，班里有位家长微信我：刘老师，请帮忙想想办法，让我的孩子爱上学习，我们实在没办法了，该说的说，该骂的骂，甚至有时候忍不住动了手，但都没什么起色。
看到这些信息，我心里顿时漾起苦笑：恐怕要辜负家长的信任和期望了，我哪有这种能力，能让一个拥有自己思想、而注意力不在学习上的孩子爱上学习？
我没敢回复，这条信息也一直保存在微信里，每每在无意中烦看到的时候，内心总会泛起阵阵无奈之感。
有些工作，随着资历的增长，经验的丰富，从事起来便会愈发地得心应手、驾轻就熟，甚至会到达庖丁解牛的境界。
然而有些工作，比如教师行业，尤其是班主任教师，任年龄增长，经验积累，也不管受过多少虐待和折磨，也不可能有那种掌控一切的自信。
因为班主任老师的工作内容中，有一项是德育，对象是学生，一批又一批永远处于骚动中的既在成长、却未成熟的人。
他们在护犊家长的庇护下成长起来，鲜有人懂得感恩，鲜有人能体贴父母，更鲜有人能明白并承担起自己的义务与责任。
很多人，从小就可以不用通过努力获得自己想要的一切；而对于提供这一切的父母，他们更多的是理所当然的漠视，是恃宠而骄、任性，甚至稍有不如意，便给脸色、发脾气，甚至怨恨。
我带的这么多学生当中，绝大多数，是只懂得享受的。
在养尊处优环境下成长起来的这一届届，来到一个公共场所学习生活的时候，便很难与别人合作。
有次，因为一个周姓学生下午自习课的时候，趁老师不在，竟在教室里玩王者荣耀，被开完会回来路过教室的我发现，当场做出处理。
然而，下课后，他立即来到办公室，软磨硬泡，把姿态放得很低，意图很明显，想拿回手机。
前后花费了一个多小时，他也不考虑占用我的时间，也不管我的情绪，只管要手机。
而且，在我把话说得非常明白的前提下，依然对此置若罔闻，逗留在此，非要我把手机还给他，理由是，周末要用。
任我修养再好，脾气再温和，也禁不住要升起厌烦和不耐的情绪来：哦？感情他违反了校级校规，不接受任何处理，反倒我还要为他考虑？
于是，我说，给你两个选择，第一，按班规处理，拿走手机，立刻停课；第二，我与班委商量，将手机交于班级管理，直到期末。
他选择了第一个。
宁可放弃学习，也不可放弃手机。
我尊重他的选择，也把手机归还了，并请他把事情始末与家里讲清楚，让家长与我联系。
但家长很久也没打电话来，我只得打电话过去询问。
却得知家长根本就不知道事情原委，甚至得知了另外一个版本：因为上课时电话响了，所以我让学生停课。
不禁气急而笑，却又不得不耐着性子给家长讲明情况。
得知真相的家长立即带着学生来到学校，当场对质，然而，学生仍然试图否认，推卸责任。
深深的无力感，真的，有种面对无赖的感觉；只能默默地看着，听着，亏得有其母亲在，让其无所遁形。
处理完这件事情，又是近一个小时过去了。
随后，与家长聊了一下，又是半个小时。
这半个小时，获取的信息却令我无比震惊。
该母亲说，她孩子平时在家里，是什么也不干的，做法、洗碗、扫地、拖地、洗衣服、晾衣服，从来没让他插手；每天五点多起床，给他做好早餐然后再去上班；下班回家后还会做夜宵，怕他做作业饿了。
我听后，不知是什么感觉，反正复杂得很，联想到平时，轮到他做清洁、值日，却连扫地之类的事情也做不好，也没有合作意识。
一直想不通，为什么这么大的人，高中了，却做不好日常的琐事，至此，那些百思不得解的疑惑，豁然开朗。
至于这学生在家表现如何，会不会体贴父母，会不会帮父母分担，会不会做自己力所能及的，都不用问，我得出结论：这学生就是个土皇帝，这个家有自愿供养这桩大佛的父母。
这学生的样子，就是他的父母塑造出来的。
这样的学生，在现在的班级里，至少有一打。
当我看到好几位母亲在讲述时候忍不住泛起的泪光，我一阵叹息，又一个觉得自己已经做得够多却反为之所累的母亲，又一个不懂过度爱是残害自己、子女以及其他相关之人的母亲。
但有什么觉得委屈的呢？
作为父母，根本就没有教给子女独立的能力，承担的能力，体贴的能力，互惠的能力，反倒是用行动教会子女自私自利、自我中心、不劳而获，却又希冀女能理解自己这当父母的，体贴这当父母的。
岂不是缘木求鱼，南辕北辙！
所谓因果相继，不外如此。
对于十几年根深蒂固的家庭教育，其影响已经深入学生骨髓，我能做什么？怎么做？我要付出多少才能有甚微收效？
工作这么几年来，我发现，所有我能影响到的，都是那些本身就具有如此特质和智慧的学生，我只是唤醒、扩大而已。
而这个本身具有，其源头，不过也是家庭。
比如，我的第一届班长陈鹏，他身上的特质令我极为欣赏——正直，敢于承担，有强烈的集体意识和大局意识，而没有那种所谓的成熟——圆滑世故、假公济私；敢于同恶势力作斗争。
然而，这种特质并非我传授和赋予，而是来到我这里之前便已经具有；我只是发掘了这种人才，并为他提供发光发热的平台。
还有，我的现任班长文政，身上具有一种文人所特有的敏感多思；更重要的，他还有一颗体贴善良的心、一颗勇敢承担的心。在家体贴父母，鲜让父母操心；在校能体贴老师，敢于帮老师排忧解难。而他所具备的这些品质，的的确确，是从家庭带来的。
作为老师，作为班主任，这几年来，我发现，我能影响到的，不过是极少数的特定群体，他们具有和我类似的特质，我们振动的频率相似，所以我们才能携手共进。
而对于志不在此的，我坦诚，哪怕殚精竭虑、焦头烂额、蜡炬成灰，我也改变不了丝毫。
层出不穷的混学生，甚至某些混家长，给我上过的无数堂课，教我得出的结论。
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