《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计

学习目标：

一、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

二、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学过程：

第二课时

一、 利用图片，揭题导入

请同学们看图片，知道这是哪儿的风景吗？这是位于意大利东北部的威尼斯，这节课让我们走进威尼斯，来欣赏这座名城的独特风光。咱们来学习《威尼斯的小艇》。齐读课题。

1、齐读学习目标：

（1）通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

（2）领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

2、请同学们看威尼斯和小艇的有关资料：

威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城、”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。

二、充分读书，整体感知

1、自由、正确、流利地朗读课文。

思考:课文写了关于小艇的哪些方面的内容？

三、师生合作，探究交流

1、学习第一段

（1）齐读第一段。

这一段中“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”此处“大街”指的是____。“汽车”指的是____。

这一段说明小艇在威尼斯的重要性。

2、学习二、三、四自然段

（1）自读三个自然段。

（2）同桌讨论：从三个自然段中了解到哪些信息，找出相关语句。

用比喻的修辞手法写了小艇的特点，写了船舱很舒服和船夫的驾驶技术特别好。

作者把小艇的特点及船夫的驾驶技术写得生动、形象、具体，与作者的亲身感受和平时的细心观察分不开。

3、学习五、六段

（1）默读五、六段，思考主要写了什么内容？

主要写了威尼斯人的日常生活和威尼斯的夜景。

（2）小组讨论交流，完成表格。

人物 坐小艇 干什么

 

 

 

 

思考：（3）青年妇女乘小船干什么？

（4）还有哪些人也要用小艇做事情。

四、小结

白天当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力。夜晚当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静入睡了。这一静一动的描写形成了对比，更衬托出了小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。

五、领悟写作方法

作者把威尼斯小艇及与小艇有关的事物、风情写得具体生动，是同仔细观察分不开的。我们要学习作者的观察方法，养成勤于观察的习惯。

六、作业

小练笔：用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。

板书：

威尼斯的小艇

小艇的特点

船夫的驾驶技术 （威尼斯独特的风光）

与人们的日常生活