《富贵不能淫》教学设计

《富贵不能淫》教学设计

教学目标：

1、学习孟子运用类比、排比等手法进行批驳、立论的方法。

2.积累文言词语和名句。

3.学习孟子的进步思想。

教学重点：

朗读并背诵课文。

理清作者思路。

教学难点：

2.理解孟子关于“大丈夫”论述的内涵。

3.理清作者思路，学习作者直接批驳与正面立论相结合的方法。

创意说明：运用模拟辩论赛的形式，将课文重新整合，先找出孟子对“何谓大丈夫”正面的观点，以帮助学生理清作者先直接批驳再正面立论的思路。同时，运用新颖的形式能增强学生的学习兴趣和参与意识。

教学过程：

同学们，“丈夫”指谁？那“大丈夫”呢？一字之差，却有着很大的区别，让我们穿越时空，欣赏一场古人关于什么是“大丈夫”的辩论会。

登台亮相

  首先请甲方（景春）乙方（孟子）双方辩手上台，做自我介绍。（时代背景、战争、“民贵君轻”“仁政”思想、偶像）

陈述观点

全体学生自由朗读课文，在文中找出双方的观点。

2、双方辩手分别朗读各自观点，教师进行朗读指导。

甲方：对公孙衍、张仪持什么态度？（敬仰、崇拜、赞美）

运用反问，用“诚”加重肯定语气，态度坚决，深信不疑。在文中找出双方的观点。

乙方：运用排比、反复，气势磅礴、慷慨激昂、掷地有声。

3、双方辩手用现代汉语讲一讲各自的观点，师生共同纠正错误。

自由辩论

甲方（景春）阐述理由。（朗读第一段相关内容）

乙方（孟子）进行反驳。（朗读第二段相关内容）（读出对公孙衍、张仪的不懈、轻蔑、鄙视）

双方辩手用现代汉语进行自由辩论，师生共同纠正错误。

评判胜负

    请大家从技巧性和思想性两方面对双方辩手进行评判，评出胜负，并予以点评。

甲方表现出对权力的崇拜，功利思想严重，被孟子驳斥后，再无辩驳。乙方针锋相对，直接批驳对方，类比对方是“妾妇之道”，接着正面立论，阐述“大丈夫”的内涵。站在“仁礼义”的高度，心怀天下。乙方孟子明显在技巧性和思想性均占据上风，获得胜利。

致敬经典      全班齐诵孟子经典语录，畅谈自己的感受。

六、布置作业：为孟子的辩词加一些具体人物及事迹。