今早吃饭，遇到李老师，说起孩子写作文，她说老师要求写真事，可哪里有那么多的真事？于是，她就要求孩子上网找一篇差不多主题的，然后背下来，再仿写，一篇作文就完成了。
我告诉她那样写只能限制孩子写作的思路，绝对不可以的。
可李老师说她自己上学时写作文就不行，然后她又一次感叹，生活中哪有那么多真事可写？
这也是很多父母共同的难题，每每孩子写作文，大人孩子相对无言，唯有愁字当头。有人说，老实说，多读书，多观察，可孩子读了呀，我也带着孩子到处旅游，也培养他多观察了，怎么还是写不出作文来呢？
其实，孩子写作文，需要家长一起努力。
01
家长要清楚老师要求写真事，真事到底是什么，到底该如何引导孩子去发现生活中的真事。
我认识一个小朋友，家长非常重视孩子的成绩，从小学三年级开始就把孩子送入作文辅导班进行培训，学习了三年，每次考试，孩子的作文水平学校里的老师还是不满意。
孩子妈妈很苦恼，偶然一次遇到我，抱怨说让孩子读了很多书，每个假期都带他到处旅游，可是作文就是没事写。
我认真看了小朋友的一些作文，发现他的作文无论什么题目，都只写一种内容，那就是上一次考试我考的不好，经过努力，再一次考试我的成绩上来了，考了全班第一。
我问他，所有题目都可以用这一种事例吗？
他说，作文不就是写努力，写坚持，写自己学习好吗？最重要的是，你们要求写真事，这是我能想起来的唯一的真事呀！
是呀，这是真事呀，孩子有什么错呢？
我告诉他，所谓真事，不一定是发生在你身上的，发生在你同学朋友家人身上的也叫真事。
孩子惊叫，发生在别人身上的也叫真事啊！我原来真的不知道，我可不可以写我同桌爸爸妈妈离婚了，她跟奶奶生活，很不幸呀？可不可以写写好朋友李丽丽，作业没写完，老师罚她背课文，她很不满，和老师争吵，把老师气跑了？
我说当然，这不就有很多真事了吗？
孩子很是兴奋，说我知道什么是老师要求的真事了。
02
生活中的琐碎很多，孩子看到的东西很杂，他们分不清楚哪些是主要的，哪些是次要的，是不是都要写进作文里呢？这就需要家长帮助孩子进行提炼。
女儿小学时的一个春天，老师布置了一篇作文，题目是“这件事告诉了我”，女儿说，我就写第一次炒鸡蛋，第一次刷碗，第一次洗衣服，这件事告诉了我，爸爸妈妈是辛苦的，我要体谅爸妈。接着她又说，可是我总这样写，怎么觉得太老套了。
是呀，新颖的作文如何写呢？
我无法告诉女儿我的经历，正好是星期天，我就带女儿去龙山公园玩。
公园里的人真多呀，有遛鸟的老人，有在广场滑轮滑的孩子，有在树林里读书的学生，日常情景啊，没有什么要写的事呀。
我们慢慢溜达着就上了龙山，一座亭子高矗其上，站在亭中，惠风和畅，一览无余，有三两练嗓子的老人，对着远处高啸。
从亭子下来，山的另一边，正有一些人在种树，那些书枝干粗大，但是都没有了头。女儿站在那里，很是不解，问我树没有了头，还能活吗？
我让她自己去问种树的叔叔，女儿乖巧，礼貌地询问种树的人。
种树的叔叔非常热情地回答了女儿的问题，告诉她有些树木长得太高大，枝头就会吸收太多的养分，根系就扎得不深了，必须时时修剪，树木扎根越深，长得越高大。
女儿很是兴奋，她觉得她懂得了一个很深奥的道理，于是回来，很容易舒畅地就写完了作文。
是呀，生活中的很多现象都蕴含着深刻的哲理。只有善于在生活中观察，积累，才能写出好的作文。而这些道理，是需要家长引导孩子去观察，去提问的。
03
生活中就是有很多真事可写，但是这些真事到底要体现一种什么主题，这就需要家长的帮助。
比如，一家人的和睦相处，哪怕是吵嘴闹脾气，有时候也正好是相亲相爱的表现。而孩子因为年龄小，不知道什么是爱，这就需要家长告诉孩子。
孩子正是通过不断地观察生活，体会生活，来获得对这个世界的认知的。
作文的结尾处，老师常常要求要有一个哲理性的语句，其实，也就是一句比较有道理的语言，比如“越努力，越幸运”“爱笑的孩子命运都不会太差”“如果你想去做某件事情，那么全世界都会合力助你成功”等等，这些金句，大部分时候是名著里的名言，有时候是格言谚语，而有时候就需要我们自己去编。
有的小朋友写作文，结尾处总会写“这个故事告诉了这样一个道理”，或者说“这件事情给了我这样一个启示”，虽然这样写也未可厚非，但是总觉得这样太僵硬了。恰当运用金句，会让你的作文增彩的。
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