整体而言，新的初中语文课程标准实现了三方面的突破。
一是围绕核心素养建构语文课程目标，替代原来的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标。核心素养是新课标的核心概念。语文课程的核心素养就是学生通过语文课程的学习，逐步形成正确的价值观、必备品质和关键能力。具体包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四方面的内容。与过去的课程标准相比，更强调立德树人根本任务，更注重整合，强调实践，注重培养人、发展人。
二是用学习任务群架构语文课程学习内容。初中语文学习任务群共有六个，分基础（语文文字积累与梳理）、发展（文学阅读与创意表达、实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达）、拓展（整本书阅读、跨学科学习）三个层次，与高中新课标有效衔接，构成一个完整的整体。但初中语文学习任务群与高中语文学习任务群相比又有明显的不同，首先是数量少，只有高中的三分之一。其次是难度明显较低，内容较少。最后，高中个别任务群初中没有涉及。学习任务群的架构目的还是有利于学生语文核心素养的培养。六个学习任务群既相对独立又互相联系，共同构成一个完整的学习框架，探究大单元教学中要做什么、何时何地和谁一齐做、用什么做、怎么做、做成什么、有什么效果和目的这样一个又一个的大问题。
三是研制了学业质量。这个学业质量与高考评价体系“一核四层四翼”是互为关联、一脉相承的。强调价值引领、素养导向、能力为重、知识为基。学业质量的评价体现出基础性、综合性、应用性和创新性特点，这与过去的课程标准相比，实现了新突破，有明显的不同。
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