1. 想让自己忙起来,没事可做是很消耗的,就像某班主任说的,放假三天并没有让孩子得到充分的休息,反而更加劳累了一样。当自己不再做事情的时候，看到别人的忙碌，内心就会有更多的焦虑，多不好。
2. 弟弟自己结合老师的任务早读，这是一个好的现象，但我没有把相关的单词和词汇对他提问。早读，大量的大声地朗读是非常有必要的，让孩子沉浸式的朗读，读英语、读语文，课本上掌握好了，读其他读物，比如晨诵课，是可以开启生命的。
3. 我到底想让孩子们做什么？做到什么程度？这一节课好像又有点糊涂了。从早读6：30到第一节课结束8：50，我一直和他们在一起，两个多小时啊！现在回顾一下：T2的单词齐读、散读了几遍，又大体过关一遍，还没有彻底收工，又进行了下一个活动，比较乱。下一个活动是语法学习，陈述句、一般疑问句和特殊疑问句。学生有些蒙，我没有立即意识到，主要的问题出现在我的掌控能力上，我又是考虑到时间这么长不能浪费，就忙活着赶时间，发而把最本质的东西给弄丢了。还要回来热剩饭。聪明的老师把学生给讲迷糊了。
接下来又讲了人称代词的主格和形容词性物主代词，很显然很多同学不明白。
借助于阅读让他们加深对以上两个词性的认识，是个很好的活动。基础较好的同学以后就可以运用这一点做题了，但可能还有几个学生不能掌握。
词汇、语法、交流、阅读。
4. 大课间练了字帖，同学们很认真。
5. 下一节课前要考试，考试使同学们高度紧张，而且内容要精悍。8个人称代词主格、8个形容词性物主代词，2个一般疑问句，3个特殊疑问句。然后进行新课。
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