教育叙事2:孩子，我今天给了你一样东西，你收到了吗

今天下午第三节语文课，我想让学生进行默写，一来检查昨晚学生复习完成得怎么样，二来也是为了国庆过后的第一次月考。

        当我说让大家拿出纸头进行默写的时候，大家一片嘘声，十二分的不满意。但还是在我的坚持下，默写依然进行着。

        我环顾了教室，发现毛天赐不在好好默。我正要说他，他发现我在注视他，他连忙坐正了，手中的笔也慢慢动起来。

        等我去找投影仪的钥匙时，毛天赐在东张西望，无所事事。

        毛天赐，一个极好的名字。世界万物，都是上天所赐。既然是上天所赐，那我们就该好好地珍惜;既然是上天所赐，那我们就该感恩我们头顶的上苍。所以，这么好的名字里竟有了担当和义务。

        孩子个头不高，挺瘦小的，但给人的感觉还是一个聪颖灵活的孩子。瘦弱而又略显刚强的脸上，一对大大的眼睛在长长的睫毛下眨着，肤色黝黑，如果他白眼对人的话，那就会黑白分明，定能给你留下极其深刻的印象。

        他是一个普普通通家庭的孩子，父亲在外打工，母亲化疗多日，于是，他就是一个无人管无人问的孩子。有时候，他母亲管他，也心有余而力不足的。

        看到他课上的这种表现，我就想起前天中午在办公室躺椅上一个梦。

        梦里，毛天赐坐在我桌旁，在静静地练字。和煦的阳光照在他身上，他一脸的恬静。没有平时的东张西望，没有平时的昏昏欲睡，没有平时的窃窃私语;有的是练字时的正襟危坐，有的是读帖时的凝神静气，有的是一笔一画的若有所思。

        等我从梦里醒来时，也正是孩子方便将要午睡的时候。我急忙从躺椅上起来，我看到毛天赐正从我办公室门前走过，身着红色的连帽衣，头上戴红帽，只露一张瘦弱的脸，黑黑的脸上一对斜瞥我的白眼珠，黑白那个分明啊，眼神诡秘诡秘的。我顿时愕然了，不会有这么巧吧？！

        后来，我真有种想跟他聊聊的冲动。而眼前，他的表现再次触动了我心底深处的一根弦。于是我喊他出了教室。

        他走出教室时，是幽默滑稽地摆摆手摇摇头扭扭身子，引得大家哄堂大笑的。其实当时见了他的神态动作，我是紧憋着我的笑的。不能啊，我笑了，大家就会经常这样啊，这般孩子，这“不一班”的孩子，可鬼得很啊。

        在走廊里，看着他黑白分明的眼睛，我说着:

        亲妈妈，每个人只有一个。现代医疗技术还没有先进到能治愈一位身患绝症的人的病。妈妈总会离你远去的。在妈妈生命的最后的里程里，孩子，你该留点什么给你至情至爱的妈妈呢。

        于此同时，我心里在想:孩子，我给了你什么，你收到了吗？看到他眼眶里似乎都有点潮，我想，他是收到了我给他的东西。

        我顿了顿，又说:

        孩子，生命给予我们的只有一次，我们该怎样去珍惜，该怎样去做呢？是挥霍它，还是且行且珍惜，边走边奋斗呢？你这么聪颖，如果就现在这样玩玩的话，你未来的路在哪里啊？未来的天堂里，你的妈妈会看着你怎么地艰难地行走在人世，她会不会揪心呢？

        而此时我心里又在想:孩子，我给了你什么，你收到了吗？看到他眼眶里似乎都有点湿了，我想，他是收到了我给他的东西。

        我捋捋我短硬灰白的头发接着说:

        孩子，你放学在校门口骑着电瓶车溜达，你知道老师我看了是多么的担心;你早上上课迟到是因为生病化疗的母亲无力上楼喊你起来上学，你知道我是多么的难受;你上课带着连衣帽，午睡戴着连衣帽，不是冷而是连衣帽里播放流行音乐的耳机，你可知道我是多么的痛心。花有重开日，人无再少年。孩子，你懂吗？

        而又在此时，我心里还在想:孩子，我给了你什么，你收到了吗？看到他眼眶里似乎有欲淌的东西了，我想，他是收到了我给他的东西。