《奇妙的想象》听后感

    《奇妙的想象》是部编三下第五单元的一篇习作，本单元是习作单元，主题：想象力比知识更重要。语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

《奇妙的想象》听后感

      伴随着陈老师的步伐，学生开启了一次奇妙的想象之旅……

《奇妙的想象》听后感

      由习作例文《一支铅笔的梦想》导入新课，指导学生划出：铅笔要做什么？它由什么感受？

《奇妙的想象》听后感

        采用表格的形式，简单直观，概括性更强。

《奇妙的想象》听后感

        图文并茂，有文字的总结，有形象生动的图片，引导学生观察铅笔的外形，和它要做什么之间的联系，从而发现铅笔外形特点：细长。而萌芽、凉伞、丝瓜、木筏、标枪……也有共同的特点：细长。由此得出结论：想象一定要根据事物的特点。

《奇妙的想象》听后感

        由文中铅笔的梦想，拓展到想象铅笔的其他梦想，变成锄头，帮农民伯伯种地；变成粉笔，帮老师写字……

《奇妙的想象》听后感

        举例：滚来滚去的小土豆，采用小组合作的方式，说一说，“小土豆”会滚到哪里？发生什么？有什么感受？学生展开大胆想象，有的说：“土豆滚到鸡窝了，被鸡妈妈当成鸡蛋，在孵小鸡，压的土豆喘不过气来。”有的说：“小土豆滚到超市里，被麦当劳的叔叔买回去，炸成了薯片。”还有的说：“小土豆滚到男孩的口袋里，被当成子弹发射的很远的地方……”学生在老师的引导下，发挥自己的想象，滔滔不绝地交流着……

《奇妙的想象》听后感

        例文引路，再一次想象学生故事主人公的奇妙经历。 

        师总结：抓住事物特点，加入奇妙经历，有了想象的翅膀，就可以展开奇妙的想象……

《奇妙的想象》听后感

      以“滚来滚去的小土豆”为题，大胆的想象，把故事写清楚，写出主人公的感受。

《奇妙的想象》听后感

        以打星的方式，引导学生对习作进行评价，既激发了学生的兴趣，又培养了学生评价的能力……

《奇妙的想象》听后感

      学生对习作进行点评……

《奇妙的想象》听后感

      学生当堂的习作，我手写我心，真实地感受，真实地表达，惊奇学生对习作的构思，惊叹学生大胆的想象……

《奇妙的想象》听后感

    原来学生也可以的……

《奇妙的想象》听后感

        修改符合认真规范

《奇妙的想象》听后感 《奇妙的想象》听后感 《奇妙的想象》听后感 《奇妙的想象》听后感

      认真读了学生的习作，虽然有错别字，但是原汁原味的文章还是很吸引人的。这让我想到：课堂上不是看老师“教”了多少？而是学生“学”到了多少？看了学生的习作，我想，大概这就是学生的学习收获吧……

        通过这节课，让我意识到老师课前备课认真研读教材的必要性，课堂的引导学生的重要性。

        老师，应该给学生展示的舞台，教他们独特的本领，让他们掌握学习的方法，插上梦想的翅膀，飞得更高，更远……