今天是周一，本来是新的一周，应该有个好心情，好的开始，可是事情总是事与愿违。中午前两节课我没有课，就坐在办公室里看作业，作业已经成山了。先把六年级的同步练习册批阅了一遍，看着看着，上了一肚子火。原因是班里很多的学生明明当时领着讲过的题，也是错了一大批。还有的孩子做作业极不认真，抄单词和句子都能出错，真是无语了。三十个孩子的作业看了整整两节课，全班就一个同学没有出错，写的也很认真，其余孩子或多或少的都有错误。等着到我第三节上课的时候，先把周末布置的作业检查了一遍，结果是三四个学生没有做完，很多孩子只做选择题，有点难度的题和需要写单词、句子的题都空着，最让我气愤的是有的单词和句子就在课本上，他们都懒得看看写上，现在的孩子怎么都这样了，对老师布置的作业极不重视，只要能蒙混过关就行，很多的家长也不关心孩子的作业，做完没做完也不问问，更别提给孩子检查一下作业了。轮到四年级上课的时候，他们的情况跟六年级也差不多。所以今中午吃过午饭，我坐下来，静静地反思一下自己，周末的作业应该怎样布置才能起到既检测学生的学习效果又能使学生不存在反感作业，不产生蒙混过关的想法。想想这周作业的作业，可能布置的有点多，虽然英语布置的不是太多，但是语文，数学，英语三科加起来孩子的作业就过量了，这样就导致了学生做作业的时候开始应付，这次开学两周了，练习册才刚刚发下来，所以我有点着急，希望学生快做，争取这周末做到我们学到的地方，跟上进度，可是欲速则不达，结果等着检查的时候出现了一系列问题，我想下次布置作业的时候要考虑孩子们的接受程度和适量布置作业，对于那种非常答案很明显，课本上显而易见的问题平时上课就要学生画出来，让他们落实到具体位置，省着学过的句子短语也不知道。对于粗心大意的学生，平时只能多提醒多唠叨几句。
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