教学笔记之九

        最近总在抒发对孩子们的爱意，就像朋友说的，简直爱心泛滥了，我想，凡事，不管好的坏的，泛滥总是不太好的吧，所以今天不写爱心，写点别的。

                      小组日记

        这几天，我们班在尝试写“小组日记”，这样就很好地解决了一直困扰我的读书和写作如何交替进行的问题。其实，这是受了一位同仁的启发。周四去东营听课，与同行交流时，一位女老师提到了她班的男女生日记，我突然顿悟:我们可以写小组日记啊！回来后，立马展开，效果很好，孩子们也很有兴趣！你看，稍微动点巧脑筋，花点细心思，换个新思维，教学也好，生活也好，就会顺畅很多。

       

教学笔记之九
教学笔记之九

        在昨天的小组日记中，有两个孩子给了我鼓励和赞赏。谢谢你们，孩子，这就足够了，作为老师，能得到学生的肯定，难道不是最重要的吗？

     

教学笔记之九
教学笔记之九           《恰同学少年》的营养

        时光，像风一样飘荡。转眼，我班孩子对《恰同学少年》的读书批注已近尾声，营养和收获在孩子们心中已日渐开出花来，昨天的小组日记中有两个孩子的思想深度和高度让我震惊！那种“大我情怀”，让我欣慰！

        这段时间宝月、宝文读了此书后也给了我很大的震撼。

        一天晚上，睡觉前，宝文缠着我说:“妈妈，咱们谈一谈刘俊卿这个人吧！你怎么评价他？”刘俊卿是书中的一个反面角色。我顺口说:“他反正不是个好人！”“对呀，他的确不是个好人，可是，我觉得，造成他如此的原因却是多方面的，最主要的原因当然是因为他的意志力薄弱，我觉得他爹的教育也出了问题，把他娇惯成了穷人家的富二代，还有就是他生活的社会，四周人的观念也影响了他……”天哪，这个孩子真让我刮目，小小年纪，思维如此开阔，思辨如此缜密，看来这书的营养真的太丰富了！

        今天晚上回到家，我一直在后悔自责，懊悔自己一冲动做了让人非议的事，饭也没心情做了，于是带着宝月去饭店买菜。宝月见我闷闷的，就说:“妈，我觉得你没必要懊悔的！你是为了对学生的爱，为了保护学生的心灵少受伤害，你又没有伤害任何人，你没有错啊！你看毛泽东，当年在学校的时候，似乎也挺个性，受到很多人的非议，可是他坚信自己的选择没有错，于是他坚持了下去，所以最后才实现了自己理想啊！”天呢，又一个小人精！这都是读书所赐啊！

        下午，高中的学生们来找我，一个男生骄傲地说:“老师啊，最近我又把《恰同学少年》读了两遍，每次读，感受都那么深！我们语文老师跟您一样好，也给我们推荐好书读！”“好啊，那太好了！当你迷茫的时候，就读读这本书！”我很为他开心！也没有想到，这个外表如此个性纨绔的孩子，内心竟然如此深邃，如此丰盈，真好！

        真庆幸，那个暑假我在书店里发现了这本宝书；真庆幸，我的孩子们有幸读到此书；更庆幸，孩子们已足足吸收了其中的养料！这些养料够他们受用一生！

      想到孩子们，心灵的污渍顿时被涤洗了。就像轰隆隆的地下铁里，突然传来了百灵鸟的叫声。

        此刻，时间很安静，我心又似莲花开！