“真问题”引发的思考

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老师一再强调学生要提出真问题，那么究竟什么是真问题？老师弄明白真问题是什么了吗？

老师说：“真问题就是有价值的问题。”

学生对价值又很困惑。大胆的学生就会提出，“那什么是有价值的问题呢？”

老师说：“有价值的问题，就是有意义的问题。”

学生还是很困惑。接着问，“那什么是有意义的问题呢？”

老师说，“有意义，就是有用啊！”

学生似懂非懂地“哦”。

从这段对话中，我们可以看得出，学生仍旧没弄明白什么是真问题。而老师在概念套概念地解释，也没有解释清楚。实际上，概念套概念地解释某一事物，只能越绕越远，是不会解释清楚的。

这就像说了一句谎言，要用无数的谎言去弥补一样。

那么怎么才能解释清楚呢？

我觉得最好的办法就是举例子。学生很容易从例子中明白一些不明白的东西。

比如，患有老年痴呆的人出门就容易走失，如何帮助这些老人解决这一困惑呢？在就是一个真问题，发生在真实生活中的真实的问题。

那如果小明的奶奶就是一个这样的老年痴呆患者，他总是担心奶奶走失。那么这个问题对于小明来说，更是一个真问题，是他急于解决的问题。关乎他对奶奶的关爱和情感。

如果这样解释，是不是学生就能弄明白了呢？

因此，当我们在教学的时候，要说学生听得懂的语言。