这本书介绍如何读书，指导读者如何进行分析阅读、主题阅读，作者将全书分成四部分，第一部分谈阅读的层次，第二部分谈阅读的第三个层次——分析阅读，第三部分谈阅读不同读物的方法，第四部分谈阅读的最终目标。
第一部分分成五章，第一章是阅读的活力和艺术，第二章是阅读的层次，第三章谈阅读的第一个层次——基础阅读，第四章谈阅读的第二个层次---检视阅读，第五章谈如何做一个自我要求的读者。
在第一部分的第一章，作者有三个重点，第一是阅读要主动，是高明的阅读，第二是真正的阅读是求得理解而读，第三是阅读是一种学习，有指导型学习和自我发现型学习，而不在学校的人，老师缺席，是一种自我发现型学习。
第二章谈一个重点，阅读的层次——基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，层次是渐进的，最高层次包含了所有的层次，也超过了所有的层次。
第三章谈两个重点，一是基础阅读是学习阶段必须掌握的阅读方法，二是阅读现状是大多数人一生的阅读仅仅停留在基础阅读上，而人文素养优良的高中，就应该培养出能达到分析阅读的读者遑论大学呢？
第四章谈两个重点，一是检视阅读的方法一，有系统的略读或粗读，从序言到索引，到文中几节，大略读到。第二是粗浅的阅读，一气呵成，不要停顿，不要关注不懂得地方。两种方法时间是几分钟到一个小时。
第五章谈两个重点，一是主动阅读者要提出的四个基本问题，二是书要成为自己的方法是写下来，介绍结构笔记、概念笔记、辩证笔记。
第二部分分成三个三个大层次，第一个层次是谈分析阅读的第一个阶段，找出一本书在谈些什么，第二个层次是分析阅读的第二个阶段，找出共同词义，第三个层次是第三个阶段，主动评断一本书。
第一个层次谈四个规则，一是就书的主题和种类分类，二是一句话概括整本书，三是按照顺序与关系，列出全书的重要部分，四是找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
第二个层次，谈四个规则，分别是，找出重要单字，通过它们与作者达成共识，而是圈出重要句子，找出文中主旨，三是从这些关键字句中找出一本书的基本论述，四是找出解答，确定作者解决了哪些问题，没解决哪些问题。
第三个层次分三个重点，一是在同意或不同意之前，肯定自己是否了解，二是不同意也要理性地表达自己的意见，三是做任何评断，都要有理论基础。
第三篇就虚构类和非想象类谈阅读不同读物的方法，虚构类主要故事、戏剧和诗，非想象类指历史书、科学、数学、哲学、社会科学。
第四篇谈阅读的最终目标，主要谈五个步骤。
作者想要帮助读者解决读书敷于表面，不能深入进入一本书，学习精华，成就自己的思想和行动，所以用心良苦，几乎是手把手教读者阅读、思考、做笔记。
作者的着力点在分析阅读，整体掌控，微观深入，重要的字、句划出来，然后连缀成文，就是全本书的基本论述（其实我平日也是这么教学生的）。我觉得作者主要解决论说类书籍的阅读，但就虚构类而言，解释得略少，比如对学生党而言，小说和散文的阅读，就是他们的弱项。
我没法细读主题阅读的篇章，主要是个人的分析阅读，都没有认真做过一次。所以这篇笔记，是个人的第一只小板凳。
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