不被老师肯定的作品，是废品。

不被老师肯定的作品，是废品。

所谓青春的疼痛，并不是影视剧里的爱恨情仇，堕胎撕逼。

更多的是和老师们的斗智斗勇。

小学是死记硬背的入门级别，背多分，

没有情感的背诵机器，减少了很多爱恨情仇。

中学是质疑世界的入门级别，叛逆少年要上线，

见人怼人，读书怼书，

还有一群乖乖学生，比如我，选择暗暗较劲。

文风从规规矩矩的好词堆砌风到虚空飘渺的高分应试风，再到探寻真我的各种奇形怪状诙谐风、村里村气风、疯里疯去风。

老师认为，写猫写狗的文章注定不会高分。

即使我是学着出书的高人大作效仿了一首莫名其妙的诗，没见过这类诗的老师只会觉得你随便断了个句就交作业。

为什么我的读书笔记里常含泪水？

因为老师总是读不懂我心。

随便乱写的，不知所言的大虚空能得满分；

真情实感的，大白话的掏心掏肺不值得歌颂。

有段时间为分数所困，只要得不到老师的认可，

基本不会再看自己的“废品”第二眼。

乖学生的叛逆更像是跟自己较劲，

总是在低分题材上卖力试探，

试图闯出自己的一片天，

又碍于分数的失落，

轻易恢复到原本的轨迹。

只要是非计分类的作业，

读书笔记、周记、小练笔，

恨不得用上最浮夸的文风和不羁的排版。

换来老师一句夸奖或另眼相看。

后来终于明白，老师亦不过是教育背景下的一个乖学生，

按着循规蹈矩的教案对我们循循善诱，

教出一届又一届水平线上各自发挥的好学生。

很多名人辍学、叛逆，不走寻常路，

但也有很多名人读硕读博，一条路读到底。

我们没法判断哪条路对，

但不能放弃那颗努力尝试的叛逆的心。

那些挣扎可能微不足道，可能被现实压垮，

但那颗苗子总得保护好，说不定哪天就发芽了呢？