我觉得国外的书，逻辑性是极好的。在前言部分告诉你这一本在讲什么，并且每一章分别在讲什么。
想明白你的孩子在想什么，解决冲突，树立规则，首先你要明白大脑的发展。
作为父母，保护孩子不受伤害是我们的天职，但其实根本做不到。他们会摔倒，会受到感情创伤，会受到惊吓，会悲痛，也会愤怒。事实上，正是这些艰难的经历促使他们成长并认识这个世界。与其极力庇护他们免遭生活中不可避免的挫折，不如帮助他们将这些经验整合进对世界的理解之中，并从中有所收获。
我们对孩子，绝大多数处于过度保护，而并没有教会他们理解冲突和挫折。
本书认为大脑是“柔软的”，或者说是“可塑造的”，这意味着大脑的生理变化贯穿人的一生。不是我们以往认为的，大脑的变化仅仅发生在儿童阶段。
这其实意味着人的学习是终身化的，不仅仅是我们的儿童与青少年时期，认知能力会影响终身，体验会不断的改变大脑的生理结构。
我们往往定义非常多有问题的心理，但一直没有健康心理的定义。
作者给出了一个心理健康的定义：有能力处于幸福之河的中央，这条幸福之河，左岸是刻板，右岸是混乱，但你有能力控制自己的情绪，感到平静。
为何我们无法控制自己的情绪，因为我们的左脑控制逻辑和语言，右脑控制情绪。当我们不能很好的将左右脑来沟通时，就会出现情绪失控。
有的人表现是口不择言的攻击别人，有的人表现为回避痛苦情绪，只使用左脑系统。
今天儿子不愿意洗澡，我使用了书里的方法来和他沟通，因为他的想象力比较好，我就告诉他，妈妈现在要开始下雨啦，然后拿毛巾給你将水淋在他的身上。他非常开心，告诉我一会要下小雨，一会要下大雨，一会还要下雷阵雨。我在給他用沐浴露的时候，他已经会拿着毛巾自己”淋雨“了，我妈非常惊喜，一直拖拖拉拉的洗澡，居然这样简单就解决了。
这就是一种“共情”的沟通方法。
未完待续。
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