木兰诗

先请大家看一段好莱坞动画视频，视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄 ——花木兰。 花木兰，一位中国姑娘巾帼英雄，为什么能在国际上产生如此大的影响?原汁原味的花木兰又是怎样的形象呢？今天就让我们一起学习《木兰诗》，一睹她的巾帼风采。

（板书）大家注意，题目中的“诗”是乐府诗，本文选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。它与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。

现在我们再次朗读课文，读出重音节奏，读出文言味道。同时还做到适当的圈划，标注出你的疑问点。

好，这位同学发现了两处出现了“帖”，分别读什么音，是什么意思？军帖，是三声，意思是军中的公告；帖花黄，是一声，是通假字，同“贴”意思是“粘贴”。其实它还有一个音，四声，组词字帖，碑帖等！

文言文的学习，有两大基本功，一是朗读，二是翻译。现在我们要小组合作，逐字句的翻译全文，做到字字落实，句意通畅。希望同学们能在合作中找出重难点，找出规律，找出有价值的疑问，碰撞出更加耀眼的文言光芒。

文中“将军百战死，壮士十年归”一句该怎么翻译呢？对，意思是在将军和壮士们身经百战转战多年，有的战死沙场有的胜利归来。这是一种新的修辞，叫做“互文”，也就是看似各说两件事，实则互相呼应，互相补充，说得是一件事。我们翻译的时候一定要注意，那么文中运用这种修辞的还有哪些句子呢？我们一起找一找说一说吧。

疏通了文意，现在我们再来纵观全文，找出赞美木兰的语句。对，是最后一段，我们一起来朗读并尝试背诵本段。这段话赞美了木兰的什么？对，同行十二年，不知木兰是木兰，足见木兰的谨慎和机智。那么我们再结合具体语句找一找，文中还赞美了木兰的哪些美好品质呢？我们可以独学，也可以小组合作，有答案的同学举手分享。

好，你来说说。你从“木兰当户织”读出了她的勤劳，从“愿为市鞍马，从此替爷征”读出了木兰的深明大义。很好。

这位同学说说，你从两个“不问”“但闻”读出了木兰离家乡愈远愈思乡心切，文中的“愿驰千里足，送儿还故乡”也能表现木兰热爱家乡思念亲人。

这位同学还从“关山”两句，从“将士”两句读出了木兰的英勇善战，你仿佛看到了马上的木兰手持刀枪浴血奋战却有英姿飒爽所向披靡的形象。

好，这位女生抓住了木兰的“一开一坐，一脱一穿，一理一帖”等一系列动作，可以看出木兰回归的喜悦以及女孩儿情怀，说得真好，你可以大胆的模仿一下吗？大家掌声鼓励她……

真好啊，很多同学抓住了文中的关键语句，还进行合理的推测想象，把木兰的形象生动地还原在我们面前。我们一起整理一下：木兰是一位集勤孝忠勇智于一身的奇女子，她身上有英雄气概，又不乏女儿情坏。

文中写木兰的征战生活的是哪一段？我们一起来朗读并尝试背诵本段。本段展现了木兰奔赴战场的矫健和叱咤疆场的英勇，那么老师有一个问题，十二年的征战生活为什么作者却一笔带过？大家思考一下。

是的，我们知道详略安排是为文章的中心服务的，能突出中心的就挥毫泼墨的详写，和中心关系不大的就惜墨如金的略写。那么本文要突出的是对木兰深明大义，爱国爱园的一面，也隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的的冷淡和远离。

一身戎装，英姿飒爽，“戎马关山报国志”，这就是木兰。云鬓花环，楚楚动人，“魂牵梦萦女儿情”，这也是木兰。

今天我们学了花木兰替父从军的感人故事，不禁对巾帼女英雄肃然起敬。你还知道哪些古今女中豪杰的故事？古代的有：穆贵英挂帅破天门，梁红玉击鼓战金山，红娘子起义赴疆场；近代的有献身革命的秋瑾，江姐，刘胡兰；当代的更有诺贝尔奖屠呦呦，抗疫院士李兰娟，和千千万万的女医护士们。她们心里涌动着相同的家国情怀，她们都是是时代楷模巾帼英雄。

带着这份对巾帼英雄的敬仰和赞美，我们来布置作业，任务1熟读成诵，能理解背默。任务2，为木兰写一段“感动中国”颁奖词，字数50字以上。