我听了北京大学饶毅教授给大一学生讲《生物学概念与途径》，信息量很多，也非常深刻。对于我们思考教书育人非常有启发。
饶毅教授向学生讲授：
生物学是重资料，重事实的学科；
讲概念和思想，以及途径。途径是在方法之上的；
怎么样？有一条路径来找到一个问题，解决一个问题；
化学、物理和数学与生物学有交叉；
了解生物学概念的产生，理解实验设计、分析和思考。
了解科学拷问自己
我的人生在于消耗、还是产出？
我的热情在于趣味、还是成功？
我的特长在于思考、还是背诵？
我的兴奋在于不定、还是稳妥？
把握未来
做不做科学？做哪些科学
做其他工作：哪种类型的工作？
饶毅教授说：“我不考你记住任何知识，你可以全部不记得，但你得写一点东西给我。”“你不能都跟我的倾向走，还有另外的可能性。”
生物学的两种哲学：思想和描述，生物学的两条道路：创造和跟踪，都有重要发现。
生命科学思想和概念
容易学习和理解，导致一种错觉：以为生命科学的研究很容易，甚至以为只要有经费和出力气就行。
生命科学的思想和概念难在于首先提出，或者证明（最常见的困难），或者接受。
饶毅教授在课程中通过介绍遗传学之父德国生物学家孟德尔——生物学第一重要的科学家，及其研究成果，向学生阐述了他的观点。
孟德尔是孤独的天才。他孤立于当时的科学界，做出奠基性突破却终身未被学界承认；他的工作几十年后尚不为同一学科第二重要的科学家、诺内尔奖得主所理解；他发现的貌似简单的理论，即使在今天多数学过的人，都没有意识到其智力高度；他不是为利益做研究的纯粹科学家，身后却被疑造假，再遭不公。
而孟德尔自称自己是“实验物理学教师”。
今天，重读孟德尔的论文，追寻孟德尔的思想，思考孟德尔的环境仍然有意义。
饶毅教授告诉学生：
孟德尔的论文是按他做实验的时间顺序来写的，他这样写的过程中，是边提出东西，设计实验来做，然后做的中间有结果，他要理解结果，再提出理论，理论提出后再做实验。
这种在你们读儿歌的时候，说科学就是这样的，绝大部分科学论文不是这样的，你读绝大部分科学人，包括你今天读Nature、Science、Cell，或者读读我们几个老师的论文，他不是按做实验的时间写的。他是按照逻辑上怎样让读者听的过去，容易懂这样写这篇文章，而不需要严格的按照你做实验的时间写。
按照你做实验的时间写，有时候跟别人讲不清楚，但是孟德尔这篇是按他的时间写，所以你就可以看清楚他在想什么。
按逻辑写文章是孟德尔留给我们的遗产。
孟德尔锲而不舍的研究：1854—1864年，用豌豆做实验，1865年宣读遗传规律，1866年发表遗传规律。
孟德尔怎么做研究：
从孟德尔的文章，我们可以体会他如何做研究。发现重要问题；提出解决问题的途径；设计实验思路；进行实验研究；得到结果；分析结果；提出前人没有想到的理论；进一步实验；得到更多可以分析的结果；推广理论；证明理论。
饶毅教授接着介绍了孟德尔是怎么做研究的。
记住自己怎么做事非常重要
饶毅教授对学生说：
自己觉得不事儿的事，信手拈来就能做，正是你有这方面的“天赋”，或者是“长处”。
只有做得难的事情你会记得很清楚，你会把那一部分放得很大，说那一部分重要，因为对你来说从事这项工作。
一般来说，自己很有特长的方面，你会觉得这不叫才能，绝大部分天才不觉得自己是天才。因为这对他来说太容易了，太容易的东西怎么会说我是靠才能，我是靠创造性。只有这个你做得比较难的，你有困难的那一部分，你会记得很清楚，你会把那一部分放得很大，说那一部分重要，因为对你来说从事这项工作那一部分是难的部分，然后你总结的时候就说那一部分难，然后把真正难的那一部分给删掉了。
这从叙述故事来说这是一个简单的事情，可是从你自己发现自己来说，这是一个很重要的问题。因为很多人把自己的特长给扔了，去做别人的特长，因为做别人的特长的时候，他觉得自己才真正努力了，好不容易做下来，做自己特长的时候觉得太容易了，这个东西算什么东西，他不好意思做自己的特长。
所以这是你们需要想的很重要的，这也许是我讲这堂课完全超出了孟德尔，完全超出了遗传学，对你们一生有用的东西。
受用一生！
我们今天学的生物学知识，在坐的同学以后很多都用不上，会忘掉，但是，不要扔掉自己的特长，你记住了，会受益一生。
达尔文的进化论需要遗传基础
1859年，达尔文发表《物种起源》提出了进化论，其核心是:
"如果出现对生物生存有利的变异,有此特性的个体就一定会有最佳的机会在生存斗争中保存下来，这些个体在强大的遗传原理中倾向于产生有类似特性的下一代。为简便起见，我把这一保存原理称为自然选择。”
孟德尔之伟大
Nageli的狭隘，达尔文的缺憾，摩尔根的态度衬托了孟德尔。
饶毅教授对学生说：“不论你们今后做科学研究、做投资、做官员、做教师，都要听取反对的声音，或者把它们都记录下来更好。如果你能让那些‘有影响力’的人物衬托你，你比他们对学科或社会更有贡献。”
一个有智力追求的群体
孟德尔是在修道院里做的科学研究，在这个修道院里有革命家、作家、数学家、哲学家、生物学家、语音学家、作曲和指挥家，修道院的厨娘Luise Ondrakova后来都出版了烹饪书。孟德尔的幸运是他和他们有一个非凡的修道院主持纳泊。
孟德尔成就的条件：孟德尔以天生的才能、青年的果断、壮年的坚持，在困难中成长，以放弃获得条件，在失败中得机遇，还有哪位伯乐——纳泊的全力支持，孟德尔做出了超越时代的发现。
饶毅教授要求听课的学生写点什么。他给每个学生发了自己编的厚厚的教材《生物学概念与途径》，我还没有这本教材，记得去找找它。
听了这堂课，我想老师讲的是我们在任何学习中都要去做的事情，而且要一直坚持下去。
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