研究：定位·设置

研究：定位·设置

如何做好教学的定标和定位？如何科学设置课程方案？这是一个线性规划问题，目标函数是学生学业质量整体水平。要针对学情，因校制宜，因班制宜。如何在学科教学中落实知识、能力、素养和价值的要求？聆听南京教育科学研究院严必友老师的报告，受益匪浅，与诸位同仁，择要分享。

研究：定位·设置

如何做好教学的定标和定位？

（1）了解学生的现状，包括：学习基础，学习能力，学业水平，存在的困难和问题；

（2）结合高考改革方向和学生实际，通过努力能够达到的目标；

（3）从现状到达目标的路径和方法；

（4）将整体计划分解，分步实施，循序渐进，制定教学的“双向细目表”。

如何科学设置课程方案？

这是一个线性规划问题，目标函数是学生学业质量整体水平。要针对学情，因校制宜，因班制宜。

（1）各门学科的课时数如何分配？

（2）各门学科如何分配新授课、练习课、讲评课、复习课的课时数？

（3）当天整理消化、每周回顾梳理、专题学习、单元复习、矫正补偿如何安排？

（4）如何进行各教学学段的时间、内容和重点安排？

如何在学科教学中落实知识、能力、素养和价值的要求？

（1）教师要准确掌握知识、能力、素养和价值的具体要求；

（2）让学生在“简单”问题中领会“深奥”的道理；

（3）能够围绕知识、能力、素养和价值选择、编拟、创设相应的情境、材料和问题；

（4）根据学情科学安排各类问题的比重（课堂教学和课外训练）；

（5）在教学中培养、提升学生相应的学科能力、学科素养和价值观念。