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《故都的秋》课堂教学记录(一)

《故都的秋》课堂教学记录(一)

作者: 微风吹过冬天 | 来源:发表于2019-06-21 19:58 被阅读0次

一、出示一幅图画 。问你从画中看出了什么?

让我们回到文字中感受秋意

二、

1.齐读三段中“在北平即使不出门吧——使作陪衬”

个读(男生)

你从这段文字中读出了秋什么特点?

生:悠闲

哪里看出?浓茶

请女生回答。生:很美。牵牛花等。

师:两个人都抓住景物来谈自己的感受。找一找有哪些景物?破屋 浓茶 天色 飞声 日光 破壁腰 牵牛花 秋草  逐一感受

浓茶:悠闲  回味

天色:晴朗

飞声:安静

日光:生,温暖明媚(师:如何读出的?细数——悠闲)

破壁腰:残败

牵牛花:(师:注意花的颜色)

用第一段中的哪个字来形容?

板书:秋色 深

          秋声 静

          秋味

这些景物,有

——专属于郁达夫的秋,秋天的感受

秋味,用哪个词来概括?生:悲凉

师:悠闲

用达夫日记佐证“竟悠然感到了秋意,确是北平的——”

2.前面我们抓住景物来分析,接下来我们换个角度来看看

三处原文与改文,分小组合作探讨

(1)教长着+使作——还长着+作为

(2)住在一椽破屋里,早晨起来,泡一碗浓茶,坐在院子里,你看见碧绿的天色,听见驯鸽的飞声。

(3)槐叶底下。

生代表发言

租:过客

一坐:动态

也能看得到、听得到:漂泊 敏感 细腻(有人听不到)

——一碗浓茶 一所破院 一个赏秋人

还有哪些?秋蝉等 自然之声

有些寂寥

有没有人的声音?唉,天可真凉了——可不是吗?一层秋雨一层凉啦!

请学生朗读。男?女?“咬着烟管”——男

请女生读。“了”应该拖长些

听到这些对话,想到了什么?——歧韵 平平仄仄——文化人

3.介绍郁达夫

三岁丧父,幼年生活贫困。接受过古典文学的熏陶,17岁开始,

敏感

人生经历和性格因素,笼罩着淡淡的忧伤。

除了和人有关,还和什么有关?——时代背景

哪里有暗示?师提醒要注意细节。写作时间:1934

ppt介绍:

作品中体现“悲凉”的景物有哪些?

师:第四段  落寞

槐树的落蕊——生命的消逝短暂

秋蝉——生命将走到终结

三、时代背景下的一个普通人

人在战争死亡面前不堪一击,在时代洪流中更是一个普通人。平民意识视角,没有写名胜

语言上有没有平民意识?(语言中口语化的地方有没有)

第五段 耗着

第六段  下得有味

第13段 稀饭之于馍馍

引用别林斯基的话:悲哀是我们——

(平民视角、:对平民生活的观察  平民的语言)

四、请你仿照马致远《秋思》写一首小令。

(时间紧张,学生的来不及)

教师作品展示:破屋小院浓茶,驯鸽漏光蓝花,落蕊哀蝉枣瓜。秋雨落下,桥头人在互答。

板书

秋意  深

秋声  静

秋味  悠闲  漂泊  敏感

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