最近，丫丫妈感觉特别崩溃。丫丫只有十一岁，她却感觉和丫丫十分难相处，已到了水火不相容的地步了。丫丫放学回来，丫丫妈想问问她学校的学习情况。可丫丫一进屋，就拿上她的手机进了卧室。接着，只听见“嘭”一声，丫丫把门锁上了。
丫丫妈心想：看手机就看手机吧，让她休息一会儿，缓缓脑子吧。
可是半小时过去了，也不见丫丫出来取书包写作业。
丫丫妈就使劲敲门。可丫丫就是不理她。
丫丫妈气极了，连续敲门。并喊话说：“你再不开门，我进来就揍你。”
此时，丫丫在里面喊道：“你这个样子，谁敢给你开呀!”丫丫妈在门外气得不知说什么好。
丫丫妈再一看手表，已到晚上六点，心想：再不写作业，就今晚写完作业可能到半夜了。
丫丫妈就“嘭、嘭、嘭”连续不停地敲门，敲了足足有5分钟，丫丫总算开门了。
一开门，丫丫妈就想冲丫丫踢几脚，但她忍住了。冲丫丫怒吼道：“赶快滚出去!到客厅写作业!”
好不容易写完了作业，已是晚上9：30了。
丫丫妈连忙给丫丫检查作业。检查完，叫来丫丫修改。丫丫冲丫丫妈大吼道：“你那么凶，谁愿意听你说话。你上次都检查错了一道题。”接着开始指责丫丫妈的各种不是,就是不愿改错题。三说两说，已到10点。
丫丫妈一看时间，只好放弃改错，让丫丫上床睡觉。丫丫家离学校远，早晨要6点钟起床。
第二天早晨，丫丫又迟迟不愿起床，丫丫妈叫了好几遍，丫丫都不愿起来。丫丫妈冲到床边，对丫丫怒吼到：“你要是不起床，我就揍扁你。”
这是，丫丫才不情不愿地，哭哭啼啼起了床。
吃早餐时，又嫌丫丫妈做的早饭不好吃。说丫丫妈没做过一顿好早餐。
这样，丫丫就气鼓鼓地上学去了。丫丫妈对丫丫也是哭笑不得，感觉家里的气氛不好。
这样的日子连续过了整一周，丫丫妈感觉特别不舒服。心想：孩子的作业光写不改。老师骂是小事，孩子没能真正掌握知识是大事。孩子与她天天这样相处。每天都在生气，很少有高兴的时候。长此以往，孩子的性格也会变得阴郁，不利孩子的成长。
丫丫妈决定给孩子一个愉快的童年。她下定决心改变和孩子的相处模式，让孩子感受到她浓浓的母爱。
这一天，丫丫下午放学了。丫丫妈一听见孩子的敲门声，快走几步到门口，给孩子拉开了门。
丫丫妈赶紧取下丫丫的书包，微笑着对丫丫说：“宝贝回来了。”并把自己的身子靠近丫丫，使劲亲了亲丫丫的小脸蛋。
走到客厅中央，丫丫妈拉出了一个凳子，自己先坐下，并让丫丫坐在了自己的腿上。抱着丫丫询问丫丫在学校过得好不好。
丫丫的小脑袋则东张西望地在找什么。丫丫妈知道，她在找自己的手机。丫丫妈拿出自己的手机，温柔地对丫丫说：“只有20分钟钟。”丫丫则抱住妈妈的手说：“25分钟。”丫丫妈把丫丫抱在了怀里说：“好。”
丫丫妈开始做饭。很快20分钟过去。丫丫妈敲女儿的房间的门，冲里面喊道：“丫丫，还剩最后5分钟。”门里的丫丫答到：“知道了。”
5分钟后，丫丫妈再喊丫丫出来写作业，丫丫也没闹情绪，很快就在客厅的书桌前写起来了作业。
中间，丫丫爸下班回来，他们一起吃了晚饭。
晚上8:30，丫丫的作业就写完了。丫丫妈先是检查了孩子的作业，然后和丫丫一起愉快地讨论了错题。丫丫妈发现丫丫做得几道数学题，方法既巧妙又简单。狠狠地夸了丫丫一番。
第二天早晨，到了6点。丫丫妈躺在了丫丫的床上，抱住丫丫说：“起床了，起床了，妈妈的宝贝。”并亲了亲丫丫的额头。丫丫连眼睛都没睁开说：“再睡会。”丫丫妈说：“5分钟。”丫丫点了点头，又睡了。
过了5分钟，丫丫妈又上了丫丫的床，抱住丫丫，开始给丫丫揉肚子，并说：“宝贝，时间到了。”丫丫开始睁开眼睛，不一会眼睛一片清明。很快自己穿衣服起床了。
从以上的事例我们可以看出，教育孩子，先不说咋教育。首要第一件事就是营造爱的氛围，让孩子感受到你的爱。这样，她也就软了下来。这时，你在让她干啥，她也会变得乖巧听话，通常会照做。
其次，我们不让她干啥，阻止她正在做的。不能太干脆，立马停止。我们回忆自身小时候的感受，就会体会到：小孩子的欲望是非常强烈的。至少是成年人的3倍。记得小时候我对看电视非常渴望。如果我正在看一部电视，会一会哭，一会笑。这时，妈妈要是立马禁止我看电视，我心里会非常难受的。现在的小孩子玩手机也是同样的。我们应采用倒计时法，让孩子慢慢停止做这件事。这样也大大降低了和孩子起冲突的几率。
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