️正确本身的价值

️正确本身的价值

️大多数的痛苦都是幻觉——那只是一时的感觉而已，而非永久不变的真相。

️这世界一直跟自己有这样那样的联系，并且还是相当重要清楚的联系。（因为在这个世界上经历过很多，这一路走来都会留下自己的痕迹，而联系是否足够强，足够有意义，都和我们自己的行动起来有关，而不是我们的恐惧。）

️毕淑敏说：人生本无意义，意义是活出来的罢？（人生下来时本来就没有意义，只不过在经历磨练后，找了一个独属于自己的人生意义，并且尽力让自己活的更有意义。）

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️大多数人习惯性地“一根筋”，只会单维度思考，从来不去想事物的另外一个维度。（我以前就是只会站在自己的视角去看待事物，看见的只有别人的不好，很片面的给人贴上了标签，其实这样真的很不好，其实有时候眼睛看见的东西，也不一定就是正确的。就算看见了，也可以换一个维度去思考，他为什么会这样做，是什么原因导致的，把事情原委弄清楚。）

️当你是正确的，与此同时，别人也都是正确的话，那“正确”本身的价值其实并不大。

️当你是错误的，别人都是正确的，那倒是很可怕。（这时就需要好好的反思一下了。）

️当你是正确的，可别人都是错误的，这时候，“你的正确”才具备很大的价值。（这个时候“你的正确”才更有意义、更有价值。）

️我们用两个维度思考价值，那就相当地清晰明了。

✨你正确的程度越大，与此同时，不认同你的人越多，这样的时候，价值才很大。

✨你很正确，但与此同时，所有的人都很正确，那么，价值其实可能等于零。

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️他们衡量正确与否，靠的不是逻辑与独立思考，靠的是“认同的人是否足够多”。

️从底层上来看，有两个重要的因素在起作用：️️

✨绝大多数人是“表现型人格”，他们在乎的不是好坏对错，他们只在乎自己是否显得好看。

✨“表现型人格”决定了“随大流”的根深蒂固，只有“跟大家在一起”、“与大多数人相同”才会觉得安全。

️原则：“听大多数人的话，参考少数人的意见，最终自己做决定。”️️

✨“听大多数人的话”的意思不是只“按照他们那么说的那么做”，而是“听听他们怎么说，琢磨他们怎么想”。

️注意，你特立独行且正确，并不保证你一定有机会验证、收获其价值。（所以决定做不做这件事的决策权在自己手上，做了之后失败了或者成功了，都是有意义的。）

️比如那些在课堂上挑刺的学生，很聪明，但实际上是自己吃亏的。

✨因为“证明自己正确”并不是学习的任务和目标，“时时刻刻成长，早晚更聪明、更正确”才是应该的结果。（把注意力用错了地方，当然就不会达到自己原本想要的目标，少吃点这种暗亏。）

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️思考与行动

“特立独行且正确”与“自以为是”的区别在哪里？“自以为是”为什么常常是危险的？

✨“特立独行且正确”是少数人认为正确的事，大部分的人认为是错误的事，你听取大部分人的想法，了解了他们是怎么样的想法后，进行思考后，可以参考少数人的意见，自己最终做出选择。“自以为是”就是自己一个人觉得是正确的，别人都觉得是错误的。

✨“自以为是”危险在于你经常会很片面的认为这件事情是对的或者错的，没有考虑到事情的本身是否正确。容易陷入误区。

你有什么观点是“特立独行且正确”的？在这条路上付出过哪些代价？

✨我有过这样“特立独行且正确”的观点，我以前唱歌老难听了，我弟也经常吐槽我，说我唱歌太难听了，让我别唱了，但是我并不这样想，我当时就觉得我自己唱的还不错，就是音有点不准，只需要通过学习这方面知识和足够的练习，就能把歌给唱好。

✨代价就是我弟觉得我嗓门大，越来越嫌弃我了，总说我唱歌难听，不过，我就像个打不死的小强一样，自动屏蔽了他的嫌弃，继续练习，通过练习后，确实感觉自己的音比以前准了不少，气息也平稳了些，感觉还是挺值得的。

如何才能从“特立独行且正确”的观念中获得商业价值？（而不仅仅是一时的快感，即，所谓的“仅供刷刷存在感”……）

✨多和人沟通交流，建立自己的人脉圈，做个人形象塑造，多做优质的知识内容分享，听大部分人的想法，采取少部分人的意见，专注于做好自己的事。

若是你真的能够明白，“很多的时候正确本身然并卵”，那么你的性格脾气都可能发生哪些变化？

✨可能性格上会变得更大胆一些，去尝试一些以前没有接触过的领域或事物。

你身边谁经常有“特立独行且正确”的观点？其中有哪些观点值得你认真研究？他有什么特点？他又是如何做到的？

✨我妈经常有“特立独行且正确”的观点，是个很开明的人，她有观点值得我认真研究，就比如她再教育孩子时，也就是我和我弟，比较开明，不会过多的约束我们，从小就想让我报兴趣班，但我当时对什么都不感兴趣，就什么都没给我报，这一点非常尊重孩子的想法，不像我现在接触过的少数家长，为了让孩子学习某项技能，不顾及孩子的感受和兴趣，就给盲目跟风报满了各种补习班、兴趣班。

✨所以我妈的特点就是会尊重人，不会去强迫孩子学这学那的，而且我也在她身上学到了不少东西，尊重孩子，我也运用到我的教学上。