《深度学习-批判性思维与自主性探究式学习》

《深度学习-批判性思维与自主性探究式学习》

作者: [莫妮卡·R.马丁内斯]/ [丹尼斯·麦格拉思]
出版社: 中国人民大学出版社
副标题: 批判性思维与自主性探究式学习
原作名: Deeper Learning：How Eight Innovative Public Schools Are Transforming Education in the Twenty-First Century

豆瓣评分只有6.3。

所以，烂书无疑。

与大多数西方科普作品一样，道理少，例证多（废话多）。

这本书的目标读者应该是老师和校长，主要讲了学生应该学什么、老师应该怎么教、学校应该创造什么样的氛围等等诸如此类。

开篇痛斥美国是填鸭式的教学，刻板、固执，老师只知道站在台上bb，学生没有主动性，唯成绩论，等等等等。。。。让我一度以为他diss的是中国的教育。

主要观点比较简单，大概包括：

1. 创造有凝聚力的、真诚合作的校园环境；
   方法就是依据学生的兴趣和特长开设各种强势的社团。

2. 让学生学习更积极，更强调参与。
   大概就是课题性质的学习方式。我记得在将近十几年前，我读初中那会儿，就已经有了这样的教学实践。当时找了一个班，分成几组，以课题的形式去研究自行车上的物理学。当然，这种活动就像现在大学普遍采用的分组任务。优秀的人获得乐趣和自信，好学的人获得机会学习。而low鸡学渣们，只会靠边站，一方面因为他们获得不了成就感，另一方面，可能也是怕露怯，更不好意思张口动手。

3. 让科目彼此联系，并且与现实世界中的问题联系起来。
   这倒是个不错的学习方法，只是不知道老师们有没有这个水平去引导。

4. 让学生走出校园，与更广泛的社区合作，让学习更有意义。
   如果没有升学压力，嗯，这种伟光正的事情自然是好的。

5. 鼓励学生发现他们的激励点。
   哈？

6. 让技术为支持和丰富学习经验服务。
   这条倒是我始终坚持和提醒自己的事情。科技只能是仆人，决不能被它牵着鼻子走，更要当心被丰富的信息给带跑偏。

总体而言，这些建议都是很不错的。
如果你不是校长，如果你不是背景后台很硬的中学校长，那么建议还是不要轻易尝试。毕竟从师资力量到物质、人脉基础，从学生到家长，都不好搞定。

但是作为学生来说，倒是可以在学习中有意识的试试这里面的原则。