暑假里，我就打算好，开学后跟绝不跟学生不发火，有事好商量，可还是没忍住，今天又发火了。
开学已经一个多周了，还不停地有学生说缺少“政治能力培养与测试”，就是俗称的“政治基础训练”。
询问学校发书员，说已经全部发完了，没有了，数字是正好的。
于是，找来我们班领书并发书的班长徐启峰，询问他现在还有多少学生没有“政治基础训练”，竟然还少十本。
于是，我问班长，你一共领了多少本书？还差多少不够？
班长说按照他领书的数量，应该已经够了。可是学生反映还差十本。
这就奇怪了！
我详细询问了领书的过程：班长一共领了三次，第一次领了49本；第二次领了10本，还是5本，他记不清了；第三次领了10本。我仔细算了一下，三次领书的数量加在一起，就是按照第二次领了5本算，一共领了64本，我们班一共64人，按理说，刚刚好。
奇怪的是，却有十位同学没有书。
我继续询问班长：“领书的时候，你数了吗，数字是否正确？领回来之后，政治基础训练是谁发的，怎么发的？”
班长吞吞吐吐地回答：“嗯——，领书的时候，我没数，不知道数字对不对，好像是对的（听到这儿，火蹭地升了一级）。政治基训是我发的，我发了一半，还差几排没发完。另一半，我不知道谁发的，好像是学生自己去拿的（此刻，火又升了一级）。”
听了这个领书和发书的过程，内心的“火”“蹭蹭”地窜出来了，忍不住质问：“领书，你不数一下数量！第二次一共领了不到十本，你居然不知道领了几本！发书，你又这么草率，自己发了一半，然后让学生自己去拿，你以为学生素质都那么高，这样草率，怎么可能不出问题？”
班长哑口无言。
“关于发书，我已经不止一次在班里指挥发书的事情，没看见我怎么指挥的吗？一人负责发一样书，记住发给谁了，没发给谁，还缺少多少，我发了那么多次书，出过问题吗？”
“作为一个班长，连发书这样的小事都做不好，是不是失职？！……”
我真的烦毁了，连珠炮一样把班长教训了一顿。或许，他也有委屈，“为班级做事，还要挨训！”
但是，这对于他来说，这也是一次成长。只有认真对待每一件事，找到合适的方法，才能增长能力，把事情做好。
虽然班长的失误导致出现了问题，但是，经济负担不能让他承担，那就全班同学承担，也让他们记住这次教训：每个人都有责任把班级的事情做好！
因为这事，第一节语文课泡汤了。给他们进行了一次深刻的谈话！
唉，八年级的孩子，还这么不省心！
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