2018年1月1日是放假的日子，也是越越返校的日子，下午3点多，我开着车送越越回学校。
半路上，越越跟我说，妈妈，我有些头疼。
我说很疼吗？他说还好，我说那你就睡一会儿，他说睡不着。
过了一会儿，他说：“妈妈，或许我该跟你说件事，不是一个好消息，你确定要听吗？”
越越这次回来，总感觉他哪里有点不对，他要说我自然要听。
他说我这次考试没考好。
这事儿我还真不知道，我想，既然老师没跟我说，就应该不是什么天大的事儿，我说你是因为这个头疼吗？他说不知道。
从家到学校60多公里的车程，我一边安慰他一边继续开车，车开到大半路，越越说他头越来越疼了。
那时候已接近高速收费站。
走到高速收费站的时候，我把车停下来，靠在路边，我坐到后排，把越越的头放在我的腿上，给他轻轻地按摩。
过了一会儿，他睡着了，安静的闭着眼睛，均匀的呼吸，我看着他，心里生出很多的感动，这个孩子，从最开始入学的兴奋，到后来积极参加各种活动，到现在经历了一次没有发挥好的考试，是不是在走一个循环的过程？
冉冉说，三分钟的热度，三分钟的平静，三分钟的低谷，三分钟的卷土重来，这才是生命最自然的节奏。
或许这个孩子，他也正在经历他的三分钟低谷，我只需要陪伴他，支持他，鼓励他。
夜幕开始降临，车灯开始闪烁，越越睁开眼睛，我问他好些了吗？他说好些了，但还是有些疼，我说能去学校吗？他低头不语，喃喃道，头还是有些疼。
这个孩子因为小时候有过分离的经验，当他表达自己真实的需求时，总是会遇到障碍，我说你跟我说：妈妈，我头疼，今天不想去学校。
他抬起头定定的地看着我，迟疑地问：你会同意吗？我坚定的点头，我会同意的。
他重复了一遍，我摸着他的腹部问，你觉得这里感觉如何？他说有些心疼、难受，感觉自己要落下功课了，不能学到知识了。
我知道他在被以往的观念束缚着，他在纠结。
我换一句：妈妈，我头痛，但是我想坚持去学校。让他重复。
他说了一遍，我再次摸着他的腹部，问他感觉如何，他说更不舒服了，心里好疼。
我再次教他：妈妈，我头好疼，我想今天晚上不去学校了，拉下的功课我明天会补起来。
我再次确定他的感觉，他温柔的点头：妈妈，我舒服了，不难受了。
我说好，那我们就回家。
“不过要确定的一件事是，如果明天早上去学校，你可能要起个大早”
他说那我们明天早上6点一刻从家里出发。
我知道，除了有些头疼，或许他的心里真的是有些不愿意去学校的，我想起在备考国际学校的时候，有一次他崩溃的大哭，哭了整个晚上。
他说不清楚为什么，扯了很多很多的理由，我陪着他，跟他一起体验那种纠结，无奈，痛苦。
于是，第二天，他忘记了昨天发生的一切，又开开心心去补习了。
或许那个当下，他只是在体验一种来自未知的恐惧。
而这一次，或许他是真的头很痛，也或许他在留恋家里的温暖，也或许他真的不想去学校，也或许，他想体验一种“遇到困难时有人能够包容我”的感觉，这些都不重要，重要的是我知道当他的需求被看见，被满足，他自然会生出自己的力量，去面对那些对他来说的挑战。
真实的表达自己，表达真实的自己，是每个人都要做的功课。
而我希望，我的孩子，能够在任何时候，都能够表达他最真实的需求。
并且相信，这个世界，总有懂他的人！
补记：
第二天孩子一大早起来去了学校，虽说头还是有些疼，但他不再强调，周末回来开开心心，周日照常返校，没有任何不愉快。
我们很多的父母一旦孩子出现三分钟低谷的时候就会开始担心、焦虑、打击，导致孩子真正的需求无法表达，也无法得到满足，成为日后的创伤，而这其实，都是来自于父母内在的恐惧。
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