研究：优化·站位
在新课改与新考改的背景下，如何加强集体备课，优化教学资源？如何才能提升一线教师对课标、教材、高考的理解和把握能力，力求站得高，看得全，看得清，看得透？这些问题值得诸位同仁思考研究，严必友老师结合江苏省的课改与高改实践，给我们支招，在此与志同道合者共同分享。
研究：优化·站位
如何加强集体备课，优化教学资源？
(1）转变观念，提高认识；
集体备课是教学过程的重要环节，能促进资源共享、相互启发、共同进步；
(2）建立机制，落实常规；
集体研讨，分工协作，绩效评价，备案建档。
(3）分享思想、素材和细节，保持自身风格；
(4）建立学校学科资源库；
系统建立结构化、层次化的各个知识点的进展过程。
教师要提升自己对课标、教材、高考的理解和把握能力，力求站得高，看得全，看得清，看得透。
(1）看清问题结构，提炼问题的一般模型。凝聚几个典型问题中的关键变量及其相互联系，总结常见形式和常用方法。
(2）总结一般规律，从一道题走向一类题。多向遍历，全方位理解、把握问题的结构和规律。
(3）注重变化拓展，培养迁移和创造能力。
(4) 尝试从基本问题到综合问题的改造以及逆向回溯。明确改造过程的“增值点”。
(5）挖掘本质内涵，领悟精神价值。超越知识、技能，看到更深层次的东西。
(6）注重理性思维能力的培养。
形式逻辑和数理逻辑（归纳逻辑和演绎逻辑）。概念，定性思维和范畴思维。
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