“学做班主任，才能做好班主任”。2024年1月16日下午，行智班主任工作室成员齐聚一堂，围绕魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书的班主任标准、学生范样、人性化班级管理、自主化日常管理、个性化个案处理、特色集体生活和高效的学习方法7个方面进行了分享交流。
在分享交流时，工作室的各位“老班”们都表达了要做一名优秀班主任的决心和信心，他们都认为要适应这个快节奏的生活，学会自我更新，发展自己，成长自己，才能走进学生心灵深处，照亮学生的精神时间，让他们成长为更好的自己。
石瑞娟老师阅读分享时说：多年后才读这本书，虽然迟，却也刚刚好：早了，认识不到位读不出精妙，晚了，经验老旧思维固化读了也无济于事。现在正正好，它让我可以慢慢读，常回味，有碰撞，能跟在魏老师身后，亦步亦趋地行走在做好班主任的路上。
魏晓佳老师表达阅读感受时说： “埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。与其埋怨环境，不如适应环境，只有适应环境，才能改变环境。面对现实，改变自我认知，才可以在创造性地进行教育教学、班主任工作！”
司培宁老师说：读魏老师的书是轻松的，更是愉悦的。每篇文章都是那么情真意切，生动活泼。虽然这本书成书很早，现在读起来，依然给我们很多启发，很多方法拿来就能用，用了就见效，轻松当班主任不是不可能，这就经典的魅力吧。
田郭林读后这样说：“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件；“以人为本，以规治班，民主自我管理”是管好班级的关键；注重对学生的心理辅导是当好班主任的重要因素。班主任工作的智慧，尽在魏老师的一词一句一言一行中。
宗亚静老师认为：善于观察，总结反思，这是我从魏老师身上看到的作为一个老师最朴素的品质。和学生谈心，把学生当成自己最好的助手。从学生身上学习，从班级管理细节中学习，从亲身经历中学习，做一个终身学习的人，终会汇集长处于一身。
彭芳慧老师说魏老师的班级管理总是在以情动人，以爱化人。以深沉的教育情怀，平和的情绪，无限的智慧，致力于打开学生广阔胸怀，激发学生自我教育和深入学习的主动性，让班级管理不仅仅是技术，更是一门入情入心的人与人之间的交流。
郭琳老师说魏老师在班级中实行人性化的管理，让学生全员参与，人人都是管理者，人人又都是被管理者，权利彼此制约。魏老师说，教师一定要善于在平凡的小事中播种关心学生的种子，不仅仅要播种，更要慢慢地浇水、施肥，让它逐渐变成一颗参天大树。这就彰显了班级管理人性化的作用，把人性化的管理渗透到班级事务的各个细枝末节，处处彰显温暖和温情。
何若静老师表达自己的阅读感悟时说：“魏书生的班主任工作漫谈是我工作以后看的第一本有关班主任工作的书籍。这本书中有着生动又通俗教育案例，专业又令人开怀的教育理念，在工作中为我答疑解惑，提供了极大的帮助。如今重读这本书，又有了新的收获。尤其喜欢魏老师在书中的这句话“坚信每位学生的心灵深处，都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这句话也成为了我的“班级管理指南”。”
李燕老师说这本书大量真实的案例，全面叙说了魏老师与众不同的工作作风和班级管理策略。那些超强的行动力，理智的满足感，原则性的认知，持之以恒的坚守，无一不带给我深刻的思考。高山仰止，景行行止，虽不能至，然心乡往之。
张晓雅老师说读一本好书，就是同一个智者交谈。读魏书生的书就是这样的感觉。《班主任工作漫谈》一书，有如明灯照亮前方迷茫的道路。它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却融汇了教学的睿智。这样一本充满教育艺术的书，值得我们细细品味。
任中娜老师阅读后感叹道：再追经典，历久弥新。把这项许多人都感到又苦又累的班主任工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些，一直是我的愿望。《班主任工作漫谈》让我离愿望更近了一步，时间会流逝，但教育家的风范、情怀和智慧将一直闪着光辉。
向敏老师说：“我深刻感受到了魏书生老师的教育理念和教育方法的前瞻性和创新性。他不仅注重学生的知识学习，还注重培养学生的综合素质和未来的发展能力。他的教学方法简单而有效，生动而深刻，不仅让学生在学习中获得了知识和能力，也让他们在学习中获得了自信和尊严。”
本次共读，展示了行智班主任工作室各位“老班”对班主任的深切理解和对这份事业的在热爱。这次书籍共读和分享交流，各位班主任学到了新思想新方法，学会了从细节入手做教育，站在高位看教育，对专业能力的提高和教育素养的提升注入了新力量。
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