有些孩子上课不在状态，包括老师讲话他们的耳朵不听见，表现在听到了不反应，没有相应的行动。
有的孩子看见老师在黑板上写什么，不知道去模仿，马上跟着做，所以课堂笔记记不好，记不全，只眼动，手不动。
有的孩子上课吮吸手指，嘴巴不跟着老师对答。还有的抠手指，玩小东西。
当然也有急着去寻找周围同学说话的，仿佛心里住着无数小人，都在等他召唤。
这些同学的专注需要起步于他律，课堂的规矩约束是必须的。
当然，当孩子们表现进步要及时表扬，点出闪光点，让成就感激励他们继续努力，这样的力量就是内动力。
有些孩子上课不在状态，包括老师讲话他们的耳朵不听见，表现在听到了不反应，没有相应的行动。
有的孩子看见老师在黑板上写什么，不知道去模仿，马上跟着做，所以课堂笔记记不好，记不全，只眼动，手不动。
有的孩子上课吮吸手指，嘴巴不跟着老师对答。还有的抠手指，玩小东西。
当然也有急着去寻找周围同学说话的，仿佛心里住着无数小人，都在等他召唤。
这些同学的专注需要起步于他律，课堂的规矩约束是必须的。
当然，当孩子们表现进步要及时表扬，点出闪光点，让成就感激励他们继续努力，这样的力量就是内动力。
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本文标题：学生上课状态观察
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