阅读目的：为什么要阅读？
自我发现型阅读，为获得资讯，求得理解！
课例研究
阅读目的：为什么要阅读？
自我发现型阅读，为获得资讯，求得理解！
课例研究
阅读目的：为什么要阅读？ 自我发现型阅读，为获得资讯，求得理解！
教师的专业发展三专模式（简称教师发展的“吉祥三宝”）即:教师专业阅读，教师专业写作，教室专业发展共同体。简称三专模...
让教师有权力有能力，既是教师专业发展的策略，也是教师自我提升的过程。即教师具有专业自主的能力，能自我成长，解决自我...
朱永新教授把专业阅读、专业写作、专业发展共同体总结为教师专业发展的“吉祥三宝”，由此可见，教师的专业发展离...
今天阅读了《教师阅读地图》第二章“浪漫——精确——综合”的专业阅读发展过程。 新教育实验认为，教师专业发展是一个线...
教师专业发展的“浪漫→精确→综合”的有机过程 ——教师专业阅读预习题作业 大部分教师的专业发展是从师范时期的理论入...
朱永新教授在《阅读，是教师专业化的根本路径》中提出，所谓专业阅读，是指基于教师专业发展的阅读，是教师在教育教学过程...
今天阅读《教师第一课》这本书看到了专业阅读，专业写作和专业发展共同体。没有教师的发展，永远不会有学生的成长，没有教...
一、教师专业发展的时代命题 二、教师研修工作的校策略 三、校本研修主题方式的跟进
新教育实验认为，教师专业发展上，通常有三条路径：专业阅读、专业写作、专业交往。我们倡导教师阅读的多样化，是希望...
本文标题：教师阅读及专业发展策略
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/sixmyltx.html
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